歴史授業原理としての歴史理解 : ヴェーニガーの歴史教授原理

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概要

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• 広島大学の論文

著者

• 池野 範男

  広島大学教育学部

関連論文

• 久野弘幸著, 『ヨーロッパ教育 歴史と展望』, A5判, 365頁, 玉川大学出版部, 2004年, 本体6,200円
• 教育心理学と教科教育の対話 :社会科
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• シャーフの4コース歴史カリキュラム理論
• ガスパリの地理カリキュラム理論 : 近代ドイツにおける段階性社会的教科カリキュラム理論の始源
• 歴史授業原理としての歴史理解 : ヴェーニガーの歴史教授原理
• 総合領域における優れた学習指導案とその要件(優れた社会科授業スタンダード研究:第二部 中等部門)
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• 社会科授業内容分析の理論(第一部,社会科研究 第30号記念論叢)
• 近代ドイツ新人文主義的歴史カリキュラム理論 : Guntherの場合
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• 社会科テストの教授学的研究(I) : テスト問題作成の基本モデル
• 社会科授業理論の認識論的基礎づけ(II) : 「子どもの思考を育てる社会科」の場合
• 關浩和著, 『情報読解力形成に関わる社会科授業構成論-構成主義的アプローチの理論と展開-』, 風間書房刊, 2009年, B5判, 402頁, 13,000円+税
• 臼井嘉一編著, 『シティズンシップ教育の展望ラッグの思想とコア・カリキュラム』, ルック刊, 2006年, B5判, 261頁, 2,500円+税
• 市民社会科歴史教育の授業構成
• 松井政明著, 『社会科教育の探求』, 西日本法規出版刊, 2004年, B5判, 312頁, 本体3,000円+税
• 溝口和宏著, 『現代アメリカ歴史教育改革論研究』, 風間書房刊, 2003年, B5判, 248頁, 9,200円+税
• 批判主義の社会科(第2部,第50号記念論叢)
• 近代初期ドイツにおける段階性歴史カリキュラムの展開 : ヴォルフとコールラウシュの場合

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