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筑波大学教育学研究科 | 論文
- 1B1-I3 数学科授業における概念発達のための相互作用領域の構成 : 単元の導入課題の機能に着目して(数学科における熟練教師の力量を探る-授業の国際比較研究の成果から-,自主企画課題研究,日本科学教育学会 第30回年会論文集)
- オランダの数学教育における創造性の育成 : フロイデンタール研究所の「数学A-lympiad」(算数・数学教育における創造性の育成)
- 算数・数学教育における創造性の育成に関する国際比較(新世紀型理数科系教育の展望研究)
- c2 一次方程式の学習における相等関係の意味の発達(c.【数と計算・代数】,口頭発表の部)
- 7G5-14 数学教育における創造性の育成 : ハンガリーの伝統と今日的課題(新世紀型理数科系教育の展開をめざして : 教育内容と学習の適時性及び論理的思考力・創造力育成に関する研究)
- 比例の指導における数表・グラフ・式のシンボル化過程 : 教授実験における教師と児童の談話の質的分析
- 属性から特性への移行をめざす比例指導 : 教室における談話と抽出生徒の思考過程の分析(WG6【言語とコミュニケーション】,「課題別分科会」発表集録 今後の我が国の数学教育研究)
- 1G4-32 ロシア連邦における数学特別学校の動向と課題 : 私立学校「バカラブル」におけるエリコニン・ダヴィドフ教授法の開発
- 1B2-23 数学科授業における「文化的道具」の導かれた使用 : 日本の第 8 学年における一次関数の授業分析
- E5 属性から特性への移行をめざす比例の指導 : 中学校1年における教授実験のデザイン(E.【関数(数量関係)/確率・統計】,論文発表の部)
- a2 ロシア連邦における数学教育の多様化 : 基礎・上級学校における数学科プログラム(a.【カリキュラム(目標,評価)】,口頭発表の部)
- GA-4 数学科授業における課題構造と参加構造の社会的構成 : 'Revoicing'を分析単位として
- 数学科授業における課題構造と参加構造の社会的構成 : 'Revoicing' を分析単位として
- 中学校との接続性を配慮した比例の学習指導 : 文化-歴史的活動理論に基づく教授実験のデザイン
- ロシア連邦における数学教育の標準化と多様化 : ペレストロイカ期以後の教育課程の展開(世界の算数・数学教育(VII))
- D3 比例の指導におけるグラフのシンボル化と談話の機能 : 小学校と中学校の関数指導の接続性に向けて(D コミュニケーション・言語と数学教育,論文発表の部)
- 2G4-H5 中学校数学におけるフローチャート証明の学習支援システムの開発 : ディジタルコンテンツ及びその編成の特徴(教育実践・科学授業開発(6),一般研究発表,次世代の科学力を育てる-社会とのグラウンディングを求めて-)
- G4 中学校における図形の命題の理解へ至るプロセスに関する一考察(G.【証明(説明,論証等を含む)】,論文発表の部)
- G2 中学校数学における証明の役割に関する一考察 : 図形の性質の理解促進に焦点を当てて(G.【証明(説明,論証等を含む)】,論文発表の部)
- I1 学校数学における証明に関する一考察 : 証明による理解に焦点を当てて(I 証明・論証,口頭発表の部)
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