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筑波大学心身障害学研究科 | 論文
- PG75 聴覚障害児の関係節の理解 : 配置・語順との関連から(教授・学習,ポスター発表G)
- 聴覚障害児の短文読話におよぼす音節可視度の影響
- 聴覚障害児者を対象とする中国語音韻・韻律知覚検査バッテリの開発
- 発達障害児の教科学習を支えるセルフモニタリング
- 聴覚障害児における物語理解の特徴に関する実験的研究 : MISCUE分析法によるプロセスの検討を中心に
- 心理療法 応用行動分析的アプローチ (特集 アスペルガー症候群--病因と臨床研究) -- (治療の進歩)
- 早期療育の成果に関する前方向視的研究(二次抄録)
- PG99 通常学級での「問題行動」をめぐる相互作用における教師の評価 : 「減らしたい行動」と生起時の対応の連鎖について(臨床,ポスター発表G)
- 1920年代までの米国における「精神薄弱」者施設のセンター的役割の強調 : 社会的処遇における施設と公立学校特殊学級の相互補完
- 知的障害幼児・生徒の保護者支援における保護者の負担軽減の検討 : 物理的手がかりを主とした支援手続きおよび保護者による行動記録を中心に
- 通常学級における日課活動への参加を標的とした行動支援 : 児童に対する個別的支援と学級全体に対する支援の効果検討
- 特別支援学校でのPECSの実践を広げるために(自主シンポジウム40,日本特殊教育学会第48回大会シンポジウム報告)
- 知的障害・自閉症児の地域生活スキルの指導 : 中国の「特殊教育社区化」と日本の事例(自主シンポジウム61,日本特殊教育学会第48回大会シンポジウム報告)
- 吃音発生の心理的土壌に関する研究(2) : 予防的関与を視野に入れて
- 吃音発声の心理的土壌に関する研究 : 予防的関与を視野に入れて
- コミュニケーション支援と行動問題 : PECSを通して
- 教室の行動問題シリーズ SOS 気になる行動--理解と対応 TEACCHに基づくアプローチ(3)通常の学級での事例 通常の学級における困った行動に対するアプローチ--TEACCHを基にした立場から
- 教室の行動問題シリーズ SOS 気になる行動--理解と対応 TEACCHに基づくアプローチ(2)理論編 気になる行動の理解--TEACCHを基にした立場から
- 教室の行動問題シリーズ SOS気になる行動--理解と対応 TEACCHに基づくアプローチ(1)養護学校での事例--たたく(ける)行動へのアプローチ--TEACCHを基にした立場から
- イギリス特殊教育における親の教育関与への権利について :「1981年教育法」を中心にして