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東京学芸大学教育学部附属世田谷小学校 | 論文
- C4 算数指導における「範例」の意味とその効果 : 千葉県東金小学校の算数科「範例的学習」の実践を通して(C 教材研究,論文発表の部)
- A2 図形・空間のカリキュラム改革 : 統合幾何の提案と実践事例(2)(A 教育課程・教科書,論文発表の部)
- A4 図形・空間のカリキュラム改革 : 「統合幾何」の提案と実践事例(1)(A 教育課程・教科書,論文発表+ポスター発表の部)
- 図形・空間のカリキュラム改革 : スキーマ形成論の展開と「統合幾何」の提案(論文発表の部)
- 計算のきまりを見いだす児童とそこへの教師介入の一事例研究 : 第4学年「わりざんのきまり」の学習における児童の一般性の様相(WG3【数と計算・代数】,「課題別分科会」発表集録 今後の我が国の数学教育研究)
- 小学校6年生「二つの変わる量」
- 小学校1年生「形づくり」(第9回数学教育国際会議(ICME9)の公開授業)
- 新学習指導要領について(新しい算数・数学教育の質的な改善をめざして)
- 小学生の「一般化問題」における解決の困難性に関する調査研究
- 14B-7 総合学習における算数活動の試み : すごろくづくりを通して
- 小学校第4学年平行四辺形の概念形成を目指した二つの授業 : その比較検討の協議会記録
- 教育実習生の自己評価と自立的成長過程に関する考察
- 命数法と十進位取り記数法のよさを活用した授業展開 : 4年「大きな数」
- わり算の意味指導についての一考察 : 5年生「小数のわり算」を通して
- 四角形の学習のあり方についての一考察 : 平行四辺形・台形の授業を通して
- 小学校3年生「三角形と角」(第9回数学教育国際会議(ICME9)の公開授業)
- この夏, ICME9等に参加して
- C4 算数指導における「範例」の意味とその効果 : 千葉県東金小学校の算数科「範例的学習」の実践を通して(C 教材研究)(第34回数学教育論文発表会発表論文要約)
- 小学校第4学年平行四辺形の概念形成の学習において一つの意外な正事例提示が子どもの概念形成に及ぼす効果
- L5034 教師の課題設定と児童の問題把握との関連 (1) : 小学校算数科関数学習における教師の課題提示から児童の問題把握へのモデルの提案