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広島大学附属東雲小学校 | 論文
- 自立に向かう図画工作科の学習とカリキュラムの展開(図画工作科)(III 各研究グループの考え方と実践)
- 自分の願いや思いを実現する自分タイムの学習(自分タイム)(III 各研究グループの考え方と実践)
- 自立に向かう図画工作科の学習 : 第5学年「自分だけのどこでもドア」,「不思議なたまごのなかから」の実践を通して(図画工作科)(III 各研究グループの考え方と実践)
- 創造的心情の育成に向けて : 第4学年「何でも発明家」の実践を通して(図画工作科)(II教科・障害児教育・複式教育の考え方と実践)
- 豊かな創造性を育む図画工作科の学習(図画工作科)(第III章 豊かな感性を育む授業実践)
- よさを味わい感性を育む算数学習 : 第5学年「割合」の実践を通して
- 3 算数科
- 自己の解決活動を高める評価力の育成 : 第5学年「単位量当りの大きさ」の実践を通して
- 3 算数科
- 個が生きる算数の授業 : 第6学年「ならべ方と汲み合せ方」の事例を通して
- 個が生きる算数の授業 : 第4学年「面積」の事例から
- 個が生きる算数科の授業
- III.研究のすすめ方
- II.主題設定の背景
- 追求意欲を喚起する分数の指導
- 考えることの楽しさを味わわせる算数指導
- (2)操作的な活動を通してめあてをつかませる「三角形」の指導(3年)(3.実践例)(学習のめあてを育てる算数科指導)
- II 研究主題について
- 創造的表現の開発7 : 共通教材を生かし,豊かな表現力をはぐくむ授業の構想(音楽科)(III 各研究グループの考え方と実践)
- 創造的表現の開発6 : 共通教材を生かし,音楽との豊かなかかわりを深める授業の構想(音楽科)(III 各研究グループの考え方と実践)