スポンサーリンク
広島大学附属東雲小学校 | 論文
- 9 体育科
- 個が生きる体育科授業の評価 : 観点別学習状況評価を活用した指導と評価
- 111V10 小学校体育の授業構成に関する史的研究 (その2) : 檜高憲三の西条教育を中心に
- 個が生きる体育科の授業 : 第4学年 腕立て開脚とびを中心に
- 「わかる,できる喜び」と「学び合う喜び」を味わわせる体育科の授業 : 「さか上がりを中心とした連続技」の実践を通して
- 学習のめあてを育てる体育科指導
- 「中間ふりかえり」のあり方について : 第5学年の実践を通して(自分タイム)(III 総合的な学習の実践)
- 詩の鑑賞を創作へ生かす単元づくりの試み : 第5学年「わたしの秋」の実践を通して(国語科)(II 各教科・領域の実践)
- 「自分タイム」における「コンピュータ活用」の実態 : 第6学年を対象にして(コンピュータ活用)(III 総合的な学習の実践)
- 筆者の文章を評価する説明文の授業(2) : 第6学年「外来語と日本文化」の実践を通して(国語科)(II 各教科・領域の実践)
- 願いや思いを実現する「自分タイム」の支援について : 第5学年「自分タイム」の実践から(自分タイム)(IV 総合的な学習の実践)
- 筆者の文章を評価する説明文の授業 : 第5学年「言葉と気持ち」の実践を通して(国語科)(III 各教科・領域の実践)
- 命の尊さを感じる総合的な学習 : 第6学年「ヒロシマ・ナガサキを見つめて」の実践から(人間)(III 各研究グループの考え方と実践)
- 「心・生き方」の共感をめざす国語科の学習 : 第5学年伝記をもとにした読書単元(国語科)(III 各研究グループの考え方と実践)
- ことばによって自己をひらく国語科の学習 : 第2学年「わたしのたん生」の実践を通して(国語科)(III 各研究グループの考え方と実践)
- 学習者の言語経験を豊かにする国語教室 : 第1学年の実践を通して(国語科)(II教科・障害児教育・複式教育の考え方と実践)
- 7 図画工作科(図画工作科)(II 各教科・領域の実践)
- 造形環境とのかかわりを大切にした図画工作科の学習 : 複式高学年「素材生き生き夢空間」 : 中庭変身プロジェクトの実践を通して(複式教育)(II 各教科・領域の実践)
- かかわりを通して深まり,広がる図画工作科の学習 : 複式高学年「粘土から生まれる新しいかたち」の実践を通して(複式教育)(III 各教科・領域の実践)
- 自立に向かう複式図画工作科の学習 : 複式高学年同単元内容「自分の思いや感動を○○○に」の実践から(複式教育)(III 各研究グループの考え方と実践)