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名古屋市数学研究会 | 論文
- 7A-3 転移力を育てる数学指導 : 態度・考え方のキーワード化を通して(7数学的な考え方,中学校,日本数学教育学会第84回総会 全国算数・数学教育研究(兵庫)大会)
- 6B-4 興味・関心を高める数学指導 : 選択数学における問題の工夫を通して(第6分科会 問題解決と課題学習,II.中学校部会,日本数学教育学会第83回総会 全国算数・数学教育研究(埼玉)大会)
- 9-5 自ら学ぶ力を育てる指導 : つながりもたせて学ぶ学習を通して(9数学的な考え方,幼稚園・小学校,日本数学教育学会第84回総会 全国算数・数学教育研究(兵庫)大会)
- 10G-2 つながりをもたせて学ぶ学習 : 5年「面積」の学習を通して(10学習指導法,幼稚園・小学校,日本数学教育学会第84回総会 全国算数・数学教育研究(兵庫)大会)
- 3-1. 集合の考えを生かした関数指導
- 4-23. 統合的な見方・考え方を伸ばす算数指導 : 低学年における数理的表現の指導を通して
- 4. 集合の考えを生かした数処理の指導 : 6年の割合の指導を中心として (第2分科会 集合(その3))
- 7B-7 自ら学ぶ力を育てる数学指導 : つながりをもたせて学ぶ学習を通して(第7分科会 数学的な考え方,II. 中学校部会)
- 7B-1 自ら学ぶ力を育てる指導 : つながりをもたせて学ぶ学習を通して(7数学的な考え方,中学校,日本数学教育学会第84回総会 全国算数・数学教育研究(兵庫)大会)
- 4-13 自ら考える力を育てる指導 : 空間図形をその構成要素に着目してとらえさせる指導を通して
- 9-40 自ら考える力を育てる指導 : 3年. 分数の指導を通して
- E1 算数と数学のつながりを大切にした指導 : ファン・ヒーレの幾何学的思考の水準理論からながめた図形指導7(E【図形・幾何,測定】,論文発表の部)
- 6A-3 算数と数学のつながりを大切にした指導 : ファンヒーレの幾何学的思考の水準理論からながめた図形指導(6図形,幼稚園・小学校,第89回全国算数・数学教育研究(高知)大会第40回中国・四国算数・数学教育研究(高知)大会日本数学教育学会第89回総会)
- 2-7 算数と数学のつながりを大切にした授業 : ファンヒーレの幾何学的思考の水準理論からながめた図形指導3(2小中・中高一貫教育,特設部会,第88回全国算数・数学教育研究(東京)大会第61回関東都県算数・数学教育研究(東京)大会日本教育学会第88回総会)
- 6A-4 算数と数学のつながりを大切にした指導 : ファンヒーレの幾何学的思考の水準理論からながめた図形指導(6図形,幼稚園・小学校,日本数学教育学会第86回総会全国算数・数学教育研究(鹿児島)大会)
- 3-2 算数と数学のつながりを大切にした指導 : かけ算の概念から処理へ(第3分科会 数と式 第5分科会 数量関係,II.中学校部会,日本数学教育学会第83回総会 全国算数・数学教育研究(埼玉)大会)
- 5-1. 確率・統計の考えを深める指導 : 平均の概念をもとにした期待値の指導
- 9-5 自ら考える力を育てる指導 : 5年. 分数の指導を通して
- 6-7 自ら考える力を育てる指導 : 6年.比例の指導を通して
- 5A-4 関数のまとめの指導(第3分科会 数と式 第5分科会 数量関係,II.中学校部会,日本数学教育学会第83回総会 全国算数・数学教育研究(埼玉)大会)
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