6A-4 算数と数学のつながりを大切にした指導 : ファンヒーレの幾何学的思考の水準理論からながめた図形指導(6図形,幼稚園・小学校,日本数学教育学会第86回総会全国算数・数学教育研究(鹿児島)大会)

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関連論文

E6 算数と数学のつながりを大切にした指導 : ファン・ヒーレの幾何学的思考の水準理論からながめた図形指導6(E.【図形・幾何,測定】,論文発表の部)
4B-3 スラスラ計算ができる子供を育てる指導 : 単位の考え(基になる数のいくつ分)を大切にして
3-2 文章題がスラスラ解ける子どもを育てる指導(2) : 数量の間の関係をとらえることに重点を置いて
2A-8 数量の関係をとらえる力を伸ばす指導
E1 算数と数学のつながりを大切にした指導 : ファン・ヒーレの幾何学的思考の水準理論からながめた図形指導7(E【図形・幾何,測定】,論文発表の部)
6A-3 算数と数学のつながりを大切にした指導 : ファンヒーレの幾何学的思考の水準理論からながめた図形指導(6図形,幼稚園・小学校,第89回全国算数・数学教育研究(高知)大会第40回中国・四国算数・数学教育研究(高知)大会日本数学教育学会第89回総会)
2-7 算数と数学のつながりを大切にした授業 : ファンヒーレの幾何学的思考の水準理論からながめた図形指導3(2小中・中高一貫教育,特設部会,第88回全国算数・数学教育研究(東京)大会第61回関東都県算数・数学教育研究(東京)大会日本教育学会第88回総会)
6A-4 算数と数学のつながりを大切にした指導 : ファンヒーレの幾何学的思考の水準理論からながめた図形指導(6図形,幼稚園・小学校,日本数学教育学会第86回総会全国算数・数学教育研究(鹿児島)大会)
3-2 算数と数学のつながりを大切にした指導 : かけ算の概念から処理へ(第3分科会数と式第5分科会数量関係,II.中学校部会,日本数学教育学会第83回総会全国算数・数学教育研究(埼玉)大会)
1-4 算数と数学のつながりを大切にした指導 : 「単位の考え」を重視した授業の展開(第1分科会教育課程,I 幼稚園・小学校部会,日本数学教育学会第82回総会全国算数・数学教育研究(千葉)大会)
8B-2 関連付ける力を育てる指導 : 1年「たしざん(第2分科会 )」の指導を通して(第8分科会問題解決,I 幼稚園・小学校部会,日本数学教育学会第82回総会全国算数・数学教育研究(千葉)大会)
10F-3 つながりをもたせて学ぶ学習 : 6年「体積」の学習を通して(第10分科会学習指導法,I. 幼稚園・小学校部会)
10C-9 数理の発見を楽しむ子どもの育成(10学習指導法,幼稚園・小学校,日本数学教育学会第84回総会全国算数・数学教育研究(兵庫)大会)
10H-4 数理の発見を楽しむ子供の育成 : 自由な判断・選択を生かした活動を取り入れて(第10分科会学習指導法,I 幼稚園・小学校部会,日本数学教育学会第83回総会全国算数・数学教育研究(埼玉)大会)

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