福本 俊 | 日本女子大学
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概要
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福本 俊
日本女子大学
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東京文化短期大学保育内容総論
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中石 康江
東京女子医科大学 小児科
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畠山 トミ
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日本女子大学家政学部児童学科
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いわき短期大学
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小林 巳紗
日本女子大学
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立正大保専
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日本女子大学児童研究所
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前 典子
日本女子大学附属豊明幼稚園
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島津 智加代
日本女子大学児童研究所
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福田 きよみ
日本女子大学児童研究所
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草地 里枝
日本女子大学児童研究所
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細矢 静子
日本女子大学附属豊明幼稚園
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安藤 美紀夫
日本女子大学家政学部児童学科
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永田 律子
日本女子大学児童研究所
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城戸 梨花
日本女子大学児童研究所
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岩田 典子
日本女子大学児童研究所非常勤
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古沢 頼雄
神戸大学
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船川 幅夫
日本女子大学
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石井 富美子
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古瀬 頼雄
日本女子大学
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立正大学保専
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永田 律子
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水城 文子
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船川 幡夫
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船川 幡夫
日本女子学児童研究所(元)
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石井 光江
日本女子大学家政学部児童学科
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森上 史郎
日本女子大学家政学部児童学科
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安藤 朗子
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臼井 博
北海道教育大学札幌校
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甲斐 隆
玉川大学
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田島 信元
北海道大学
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小倉 康仁
慶応義塾大学
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青柳 肇
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作間 慎一
東北大学
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星 三和子
筑波大学
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作間 慎一
玉川大学
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中村 浩
札幌医科大学
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岩立 志津夫
静岡大学
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戸田 須恵子
日本女子大学児童研究所
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佐藤 文子
岩手大学
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岩立 志津夫
東京都立大学
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岩立 志津夫
静岡大学教育学部学校教育講座(幼児教育)
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岩立 志津夫
静岡大学教育学部
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森下 正康
和歌山大学
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青柳 肇
早稲田大学
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中村 浩
北星学園大学
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藤崎 真知代
群馬大学教育学部哲学究室
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西村 純一
東京家政大学文学部心理教育学科老年心理研究室
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臼井 博
北海道教育大学・札幌校
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西村 純一
東京家政大学
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鈴木 敏朗
秋田大学
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岩立 志津夫
学習院大学
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大石 昂
東京大学
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滝本 孝雄
独協大学
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鈴木 乙史
聖心女子大学
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岡村 佳子
浜松短期大学
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町田 イク
常葉女子短期大学
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岩立 志津夫
日本女子大学人間社会学部
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蓑毛 良助
愛媛大学
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宮川(泉) 亜由美
日本女子大学
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泉 亜由美
立教大学
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岩立 志津夫
信州大学
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岩立 志津夫
日本女子大学児童研究所
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竹内 ますみ
東京都立大学
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佐久間 香子
災害医療センター精神科
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平澤 尚孝
東京家政大学短期大学部保育科心理学研究室
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堀田 千秋
東京家政大学心理カウンセリング学科
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吉田 滋子
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井島 由佳
東京家政大学家政学研究科博士課程
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西村 純一
東京家政大学心理カウンセリング学科産業心理研究室
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婦r澤 頼雄
神戸大学
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篠崎 真知代
お茶の水女子大学
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米重 留美子
日本女子大学児童研究所
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岩林 明雄
日本大学
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金井 千種
横浜市養護教育総合センター
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小林 好和
常磐会短期大学
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山下 直治
宮城教育大学
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薄田 芳正
東京大学
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岩立 志津夫
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藤崎 真知代
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中里 輝夫
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蓑毛 良助
東京教育大学
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小倉 康仁
杉野女子大学
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橋爪 康子
大田区保健所
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楜澤 令子
日本女子大学人間社会学部
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森上 史郎
日本女子大学
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福本 俊
東京成徳短期大学
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平澤 尚孝
東京家政大学(元)
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船川 幡夫
日本女子大学
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井島 由佳
東京家政大学大学院人間生活学専攻
著作論文
- Nursery Rhymes におけるリズムと絵本化に関する研究
- 大学生における過去の被養護・養護体験が現在の養護性(nurturance)へ及ぼす影響
- 個人別にみた発達の記録 : 高校1年次〜3年次をふりかえって
- 個人別にみた発達の記録 : 中学校1年次〜3年次をふりかえって
- 個人別にみた発達の記録 : 小学校6年次〜中学1年次をふりかえって
- 個人別にみた発達の記録 : 小学校4〜5年次をふりかえって
- 個人別にみた発達の記録 : 小学校1〜3年次をふりかえって
- 自己概念の形成過程に関する縦断的研究VI
- 自己概念の形成過程に関する縦断的研究V
- 発達3(215〜221)(部門別研究発表題目・質疑応答・討論の概念)
- 発達13(329〜336)(部門別研究発表題目・質疑応答・討論の概要)
- 人間らしく生きるための研究(3)(第57会 日本保育学会,学会発表抄録 2004年度)
- PG025 HOSS(Home Straight Study)-その9 : 暮らしの満足度との関連性について
- HOSS (Home Straight Study) : 第6報 : 人生の指針と将来のライフ・スタイル
- HOSS(Home Straight Study) : 第7報
- 自己概念の形成過程に関する縦断的研究IV
- P82 人間らしく生きるための研究(3)(ポスター発表II)
- P24 園生活への適応に関する研究(14)
- P10 園生活への適応に関する研究 (13)
- 園生活への適応に関する研究 (12)
- P57 園生活への適応に関する研究(11)
- P98 園生活への適応に関する研究(10)
- 園生活への適応に関する研究 (9)
- 028 園生活への適応に関する研究(7)
- 物語論的自己分析ツール作成の試み : ***のキャリア支援のための基礎的研究
- HOSS (Home Straight Study) -第5報- : アンドロジニー項目の吟味
- HOSS (Home Straight Study) 第4報
- HOSS(Home Straight Study) : 第3報
- 327 発達初期における母子交互性に関する研究 14 : 社会的反応の発達(発達16,研究発表)
- 324 発達初期における母子交互性に関する研究 11 : 生後1,3,5ヶ月時における母子行動の比較(発達16,研究発表)
- 323 発達初期における母子交互性に関する研究 10 : 1. 3ヶ月時における観察方法についての検討(発達16,研究発表)
- 207 発達初期における母子交互性に関する研究(IX) : 社会的反応の発達(発達1,研究発表)
- 206 発達初期における母子交互性に関する研究(VIII) : 感覚運動的反応の発達(発達1,研究発表)
- 205 発達初期における母子交互性に関する研究-VII-3 : 新生児の個体的特徴と母子関係(発達1,研究発表)
- 204 発達初期における母子交互性に関する研究-VII-2 : 1.3ヶ月時における母子行動の比較(発達1,研究発表)
- 203 発達初期における母子交互性に関する研究-VII-1 : 新生児の個体的特徴について(発達1,研究発表)
- 325 発達初期における母子交互性に関する研究 12 : 0〜5ヶ月時における母親による子ども像の変化(発達16,研究発表)
- 351 発達初期における母子交互性に関する研究-20 : 生後3年間における社会的交渉(発達20,発達)
- 350 発達初期における母子交互性に関する研究-19 : 性別,性別養育観,性役割観の及ぼす影響(発達20,発達)
- 052 生後3年間における母子相互交渉(乳幼児の母子相互作用,特定テーマ)
- 332 発達初期における母子交互性に関する研究-18- : 社会的反応の発達(発達13,発達)
- 331 発達初期における母子交互性に関する研究(17) : 感覚運動的反応の発達(発達13,発達)
- 329 発達初期における母子交互性に関する研究-15- : 交互過程分析(発達13,発達)
- 035 生後8ヶ月間における母子関係と乳児の発達(乳児期の母子相互交渉,特定テーマ)
- 青年期における自己開示性の縦断的研究II
- 228 遊び場面における母親の言語行動 : 発語に用いられる品詞,意味内容の分析(発達4 母子会話,研究発表)
- 発達17(323〜330)(部門別研究発表題目・質疑応答・討論の概要)
- 276 新生児期から思春期に至る縦断的研究(3) : 小学2年時における子どもの自己像と親の自己・子ども像および親子関係の推移(発達8,発達)
- 328 乳幼児の認知的発達に関する研究(3)(発達17,研究発表)
- 216 乳幼児の認知的発達に関する研究(2)(認知発達(I),発達)
- 215 乳幼児の認知的発達に関する研究(1)(認知発達(I),発達)
- 子どもの人格発達と母親および先生の対応に関する研究 : 自己概念の形成過程を検討する基礎資料として
- PB45 人間らしく生きるための研究(1)(社会,ポスター発表B)
- PA049 父親・父性に関する一考察-2-(ポスター発表A,研究発表)
- HOSS(Home Straight Study) : 第2報
- Home Straight Study (HOSS) 事始め
- 発達1(201〜207)(部門別研究発表題目・質疑応答・討論の概要)
- 幼児の遊びに関する縦断的研究(2)
- 幼児の遊びに関する縦断的研究(1)
- 自己概念の形成過程に関する縦断的研究VII
- 青年期における自己開示性の縦断的研究I
- 自己の現実評価と自己の容認度 : 小・中学生における男女の比較
- 発達(283〜287)(部門別研究発表題目・討論の概要)
- 自己概念の形成過程に関する縦断的研究II : 認知的発達を通して
- 自己概念の形成過程に関する縦断的研究II : 先生からみた幼稚園におけるこどもの行動を通して
- 自己概念の形成過程に関する縦断的研究II : 家庭における子どもの変化と母親の対応を通して
- 自己概念の形成過程に関する縦断的研究II : 母親から見た子どもの期待像と現実像の変化
- 母子間のコミュニケーション過程の分析法に関する提案
- PB082 HOSS (Home Straight Study)-その6- : 再び,たかがカラオケ・されどカラオケ?(ポスター発表B,研究発表)
- 282 園生活への適応に関する研究(8)(口頭発表III,心身の発達III)