大高 泉 | 筑波大学人間系
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概要
関連著者
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大高 泉
筑波大学人間系
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大高 泉
筑波大学人間総合科学研究科
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江口 勇治
筑波大学大学院人間総合科学研究科
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柳本 高秀
北海道旭川北高等学校
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柳本 高秀
筑波大学応用生物化学系
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柳本 高秀
筑波大学大学院教育研究科:北海道旭川北高等学校
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大高 泉
筑波大学大学院
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遠藤 優介
筑波大学大学院人間総合科学研究科
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石崎 友規
筑波大学大学院人間総合科学研究科
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長洲 南海男
筑波大学
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大高 泉
筑波大学大学院人間総合科学研究科
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伊藤 哲章
福島県立磐城農業高等学校
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伊藤 哲章
福島県立好間高等学校
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伊藤 哲章
筑波大学大学院教育研究科
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円城寺 守
筑波大学
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濱野 聖一
茨城県古河市立下大野小学校
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宮本 直樹
筑波大学大学院人間総合科学研究科
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柳本 高秀
北海道立教育研究所附属理科教育センター:筑波大学大学院人間総合科学研究科
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小林 寿
筑波大学教育研究科
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柳本 高秀
北海道立教育研究所附属理科教育センター
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宮本 直樹
茨城県石岡市立八郷中学校
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大嶌 竜午
千葉大学教育学部
著作論文
- 「月の満ち欠け」の理解と2種類のかげ「影と陰」の理解との関係 : 小学4年生における実態
- 8I4-11 高校生物における組換えDNA実験の導入 : 実験操作の意味の理解の実態(教材開発(2))
- C12 持続可能性のための環境教育(ESD)プログラムの研究 : イギリス・ナショナルカリキュラムと日本の環境教育との相違点(日本理科教育学会第44回関東支部大会)
- 2種類のかげの区別に着目した月の満ち欠けの指導 : 小学4年生での実践
- A1-04 イギリス科学カリキュラムにおける「書くこと」の特性(セッションA1,日本理科教育学会第48回関東支部大会)
- E-1 高校理科教師養成のための大学院教育システムに関する研究 : I. 理念的考察
- 12D-102 ドイツ科学教育におけるコンピテンシーのモデル化(諸外国の科学・理科教育,一般研究発表(口頭発表))
- 11O-105 中学生の日食・月食現象に関する認識 : かげのしくみに着目して(授業研究・学習指導,一般研究発表(口頭発表))
- 11M-303 理科教育におけるデータ解釈の指導法 : Learning and Assessing Science Process Skillsを中心にして(授業研究・学習指導,一般研究発表(口頭発表))
- A44 「探究のナラティヴ」による理科授業の展開 : 探究の全体像の教授-学習とシュワブの探究観(セッションA4,日本理科教育学会第51回関東支部大会)
- 11C-105 中学校理科における仮説設定とデータ解釈との関連に関する研究 : 「定比例の法則」を事例にして(授業研究・学習指導,一般研究発表(口頭発表))
- 11I-103 ドイツ科学教育におけるコンピテンシー段階モデルの構築 : IQBの取り組みに着目して(諸外国の科学・理科教育,一般研究発表(口頭発表))
- 10B-204 実験活動における認知的プロセスとしての変数同定の指導(授業研究・学習指導,一般研究発表(口頭発表))
- 10N-401 探究的な学習活動における「探究のナラティヴ」の意義 : シュワブの探究学習論をもとにして(理科教育論・理科教育史,一般研究発表(口頭発表))