石井 雅幸 | 東京都府中市立府中第一小学校
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概要
関連著者
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石井 雅幸
大妻女子大学
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石井 雅幸
東京都府中市立府中第一小学校
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石井 雅幸
大妻女子大学家政学部児童学科
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石井 雅幸
東京都八王子市立散田小学校
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石井 雅幸
東京学芸大学大学院
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石井 雅幸
八王子市立散田小学校
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石井 雅幸
大妻女子大
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石井 雅幸
東京・千代田区立九段小学校
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鈴木 映子
千代田区立千代田小学校
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木村 かおる
日本科学技術振興財団科学技術館
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矢野 博之
大妻女子大学
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矢野 博之
大妻女子大学家政学部児童学科
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木村 かおる
科学技術館
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佐藤 毅彦
Jaxa
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熊野 善介
静岡大学教育学部
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角屋 重樹
文部省初等中等教育局小学校課
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佐藤 毅彦
宇宙航空研究開発機構
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五島 政一
国立教育政策研究所
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五島 政一
効率教育政策研究所
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松本 榮次
西宮市立上ヶ原南小学校
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熊野 善介
静岡大学
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平野 由美
小金井市立東小学校
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新美 結
潮来市立津知小学校
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嶺井 勇哉
小金井市立東小学校
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二宮 由美子
小金井市立東小学校
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丸山 修
松尾西小
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木村 かおる
日本科学技術振興財団
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角屋 重樹
広島大学教育学部
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高木 正之
東京都国立市立国立第五小学校
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福田 章人
南鶴牧小
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岩崎 泰久
富士見小
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岩淵 けい子
(公財)東京動物園協会
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熊野 善介
静岡大
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松本 榮次
上ヶ原南小
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木村 かおる
JSF
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難波 真由美
荒川区立尾久西小学校
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高木 正之
国立市立国立第三小学校
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根岸 由佳
荒川区立尾久小学校
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佐藤 実希
大妻女子大学家政学部児童学科
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五島 政一
国立教育政策所l教育課程研究センター
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大倉 永倫香
豊橋市立花田小学校
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篠崎 潤一
港区立白金小学校
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加藤 美幸
大妻女子大学家政学部児童学科
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北村 菜奈子
23年度大妻女子大学(24年度
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北村 菜奈子
23年度大妻女子大学(24年度 : 千代田区立千代田小学校)
著作論文
- 学級担任による給食指導の実態調査 (特集 栄養教諭制度5年)
- 1B-09 小学校理科「植物の水の通り道」に適した野生植物の利用について(一般研究発表(口頭発表),日本理科教育学会第59回全国大会)
- 小学校高学年児童の科学の暫定性に関する理解は変わるか
- 小学校における中休み牛乳提供の実践とその効果
- これから学校での食育の話をしよう 食育白熱教室@大妻女子大学(New・1)学校教育の中での食育の位置づけ
- 2I-05 昆虫を用いた小学校理科教員研修 : 多摩動物公園での昆虫飼育方法を活用した小学校での昆虫研修会について(一般研究発表(口頭発表))
- P-09 小6理科「太陽と月」単元指導の工夫 : 特に「月の満ち欠け」について(ポスター発表)
- 食育白熱教室(2)学習指導要領とは何か
- 児童の問題解決能力の実態と教師教育への期待 : 教育現場からの問いかけ
- 小学校第6学年児童は科学の暫定性という特質をどのようにとらえているか
- 自然体験を通して理科への興味を育てる (特集 理科・算数に強い子を育てる) -- (理科に強い子を育てる学校・家庭)
- 食育白熱教室(3)栄養教諭誕生までの社会・時代背景
- 2E-01 小学校理科における子どもの仮説設定について : 子どもが仮説を立てるときの根拠に注目して(一般研究発表(口頭発表))
- 食育白熱教室(4)食に関する指導の全体計画・年間指導計画
- 小学校理科で養わなければならないことから考える小学校理科カリキュラムの方向性
- 移行期の理科授業の展開における提案 小学校4年 移行期の理科授業の展開 -移行期だから考えたい授業実践-
- 理科授業におけるティーム・ティーチングの実践例-小学校-これからの理科授業の改善を支えるティーム・ティーチング-課題選択も,地域を活用した授業でも,教室の授業でも教師が授業を変えられる-
- 2M課05-3 子どもに見通しをもたせる学習指導のあり方
- 29-2H6 動的自然観に立った理科指導法への一提案 : 小学校第6学年「土地のつくりを」の実践を通して
- 動物園での理科学習は子どもが変わる
- Po-27 小中学校「天文分野」教育支援プロジェクト : http://melos.ted.isas.jaxa.jp/rika/(ポスター発表)
- 2I-08 小学校理科において、こどもが立てる仮説の根拠について : こどもの記録したノートを分析して(学習心理,教育評価,一般研究発表(口頭発表))
- これから学校での食育の話をしよう 食育白熱教室@大妻女子大学(5)学習指導案の構造
- 小学校における放課後教室での牛乳提供の実践とその効果
- これから学校での食育の話をしよう : 食育白熱教室@大妻女子大学(8)家庭科・体育科での食育
- これから学校での食育の話をしよう: 食育白熱教室@大妻女子大学(7)板書計画と指名の仕方
- これから学校での食育の話をしよう : 食育白熱教室@大妻女子大学(6)学習指導案の書き方
- 問題解決の過程における子どもが見通し・目的意識をもつことと振り返ることの意味
- 思考力・表現力を育てる, 小学校理科授業と教材解釈の方向性 : 子どもが自然事象を解釈し表現するという視点から
- これから学校での食育の話をしよう : 食育白熱教室@大妻女子大学(9)特別活動での食育
- これから学校での食育の話をしよう : 食育白熱教室@大妻女子大学(10)教科等と連携した食育
- これから学校での食育の話をしよう : 食育白熱教室@大妻女子大学(11)食事バランスガイドを用いた指導
- 12H-103 星の学習における、児童の観察記録技能を高める指導法について : 特に、星座カメラi-canを活用して(地学教材・教育法,一般研究発表(口頭発表))
- 地域活動支援事業「千代田区自然調査隊」におけるこどもの野外活動体験とその教育的効果に関する基礎的な研究 : 3年間の地域連携支援活動の取り組みをもとにして
- B12 小学校第4学年理科「水の三態変化」の教材開発 : こどもが自らの考えを確かめるための実験教材の開発(セッションB1,日本理科教育学会第51回関東支部大会)