福岡 敏行 | 帝京平成大学
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概要
関連著者
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福岡 敏行
帝京平成大学
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福岡 敏行
横浜国立大学教育学部
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福岡 敏行
横浜国立大学
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大貫 麻美
帝京平成大学
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大貫 麻美
聖ヶ丘教育福祉専門学校
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矢田 美恵子
茅ヶ崎市立浜之郷小学校
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井上 典子
相模原市立淵野近東小学校
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大貫 麻美
横浜国立大学
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森本 信也
横浜国立大学教育人間科学部
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長谷川 隆
横浜国立大学大学院
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島津 宏子
横須賀市立大矢部小学校
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田中 保樹
横浜国立大学教育人間科学部附属横浜中学校
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高村 香織
横浜国立大学大学院
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大貫 麻美
東京学芸大学自然系教育講座
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高山 真記子
湘南白百合学園中学・高等学校
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林田 知子
横浜国立大学大学院
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森本 信也
横浜国立大学
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田中 保樹
横浜国立大学大学院・附属横浜中学校
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神崎 夏子
早稲田大学理工学術院
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神崎 夏子
神奈川県立川崎南高等学校
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井上 典子
神奈川県相模原市立総合学習センター
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金子 祐子
横須賀市立池上小学校
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松原 綾子
横浜国立大学大学院
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福岡 敏行
教育人間科学部理科教育講座
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井上 典子
横浜国立大学教育学研究科
著作論文
- 「単位」概念の構築に関する基礎的研究 : 計量単位に関するコンセプトマップを使った分析
- B09 子どもの電流概念の構築に関する一考察 : 小学校4年生「電気のはたらき」の授業を通して(日本理科教育学会第44回関東支部大会)
- 1B-08 「ことば」の概念の形成に着目した理科学習指導の工夫(授業研究・学習指導,一般研究,日本理科教育学会第55回全国大会)
- 「自分」ラベルを導入した概念地図法による概念の主観的側面を表出する新たな試み
- 2H-01 科学概念の構築過程の基礎的研究(授業研究・学習指導, 日本理科教育学会第54回全国大会)
- 視点移動による概念の再構築に関する事例研究 : 生き物が生きていく環境における「自分」概念と「ネコ」概念
- 科学的概念の構築に関する基礎的研究 : 認知的枠組による概念地図作成過程の分析
- 1L-06 協同的な学びにおけるコンセプトマッフを利用した対話の有効性(2) : 視点移動を誘発する2つのマップを使った実践報告(環境教育・STS教育・総合的学習,一般研究発表(口頭発表),日本理科教育学会第57回全国大会)
- 1A-02 協同的な学びにおけるコンセプトマップを利用した対話の有効性 : 遺伝子治療に関する学習における実践報告(授業研究・学習指導, 日本理科教育学会 第56回全国大会)
- B11 授業コンセプトマップの活用法に関する研究(日本理科教育学会第44回関東支部大会)
- B10 科学概念構築に関わる基礎的研究 : 振り返りの視点から(日本理科教育学会第44回関東支部大会)
- 1B-07 科学概念の構築に関わる動機づけの研究(授業研究・学習指導,一般研究,日本理科教育学会第55回全国大会)
- 1B-06 理科授業における振り返りに関する基礎的研究(授業研究・学習指導,一般研究,日本理科教育学会第55回全国大会)
- 2I-09 理科における総合化の試み(授業研究・学習指導, 日本理科教育学会第54回全国大会)
- 中学校理科の新しい評価「振り返りと自己評価」 (特集 新しい評価の在り方と評価方法の改善(理科、音楽、美術))
- メダカ教材における科学的概念構築過程の基礎的研究
- 概念地図法の導入による観察・実験レポートの目次作り
- 環境問題に関する協同的な学びの場における個の学び : 中学校の「総合的な学習の時間」を通して
- 環境問題に関する協同的な学びの場における個の学び : 中学校の「総合的な学習の時間」を通して
- 概念地図法
- 理科で知っておきたい用語
- 印象に残る多様な子どもの姿と教師の支援
- 時代た見合った教材・教具の必要性