加納 寛子 | 早稲田大学大学院 国際情報通信研究科
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概要
関連著者
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加納 寛子
早稲田大学大学院 国際情報通信研究科
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加納 寛子
岐阜聖徳学園大学教育学部:早稲田大学大学院国際情報通信研究科博士後期課程
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加納 寛子
山形大学
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加納 寛子
岐阜女子高等学校
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加納 寛子
岐阜北高
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加納 寛子
東京学芸大学大学院
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加納 寛子
山形大学学術情報基盤センター
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加納 寛子
山形大学基盤教育院
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寺島 信義
早稲田大学国際情報通信研究科
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寺島 信義
早稲田大学大学院
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寺島 信義
早稲田大学
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木野 茂
立命館大学共通教育推進機構
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喜多 一
京都大学大学院情報学研究科・京都大学学術情報メディアセンター
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Tewongsathorn Nissai
株式会社エーステクノロジー
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Sayampol Pongsan
株式会社エーステクノロジー
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Buachuen Wirut
株式会社エーステクノロジー
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大澤 理沙
東北大学経済学研究科
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尾木 直樹
臨床教育研究所「虹」
著作論文
- 教育時事ワイド解説(9)子どもの「ケータイ」最新事情と学校の対応課題
- 情報モラル教育内容の分類 : 「気づき」が浸透している内容と促す必要のある内容
- 情報通信技術を用いた協同学習から生徒は何を学びうるのか
- バーチャルペットは人にどんな影響を及ぼすのか
- 学習履歴図による情報処理教育受講者の情意面の分析(テーマ研究発表,主題「明日の科学教育を考える」)
- 1A1-W2 普通科「情報」の履修状況と履修内容の比較検討(高校普通科情報開始後の情報リテラシーの現状と課題,学会企画課題研究,転換期の科学教育)
- 2B1-L1 アドホックネットワークの教育環境における活用 : 数学的モデリングの事例(情報社会における科学教育をとりまく諸問題に関する検討,自主企画課題研究,転換期の科学教育)
- 5I3 iPod touch・iPhone・iPad向けゲームで学ぶ情報モラル((一般研究5)新しいICT技術の活用,教育の原点に光を当てる〜乱流の中の本流を見出す〜)
- インターネットを利用した協同学習支援ツールの比較検討
- バーチャルペットは人にどんな影響を及ぼすのか
- 良い決断と悪い決断--それを決定づける4つの秘策 (特集企画 勇気ある決断)
- 情報モラルを育成するためのWebの開発 : ハイパーテキスト型と択一式試験型(プラザ)
- 座談会 ネットジェネレーションを取り巻くバーチャル空間で起こるリアルな問題--闇サイト・ネットいじめ (ネットジェネレーション--バーチャル空間で起こるリアルな問題)
- 大学授業データベース
- 我が国の法律はどこまで携帯電話やネットを利用した「いじめ」を裁けるのか (ネットいじめ) -- (ネットいじめは犯罪としてどこまで裁くことができるのか)
- この特集の結びにかえて せめぎあう力と力--ネットを埋め込むいじめの構造vs構造を脱するネットの解放性 (ネットいじめ)
- ネットいじめの分類と対策 (ネットいじめ) -- (ネットいじめの今日的特徴と課題)
- エンターテイメント化するネットいじめ (ネットいじめ) -- (ネットいじめの今日的特徴と課題)
- ネット上の書き込みだけでどれだけの嗜虐性を発揮できるのか (ネットいじめ) -- (ネットいじめの今日的特徴と課題)
- ネットいじめを解決する鍵のありか--序にかえて (ネットいじめ)
- ネットいじめ
- 子どもの安全に関する情報の効果的な共有システムの開発 : MMRS(Mind Map and Relief System)の開発とその使用感について
- 新たな情報収集・連絡手段をどう準備・活用するか (特集 大地震で問われる学校管理職のリーダーシップ--大地震から何を学び,どう変わらねばならないか)
- 2B1-L4 日本における教育年数と健康の自己評価との関係(情報社会における科学教育をとりまく諸問題に関する検討,自主企画課題研究,転換期の科学教育)
- 6H-1 高等教育における情報基礎教育に関する実態調査 : だれが情報基礎教育を担っているのか(大学の情報教育,一般セッション,コンピュータと人間社会,情報処理学会創立50周年記念)
- 自然探検学習の学習履歴図による分析--オートポイエーシス理論モデルの拡張
- 子どもとケータイ (特集 ネットいじめとケータイリテラシー)
- これだけは知ってスタートしよう (親子のケータイ入門)
- 1A1-G4 情報リテラシー教育の課題 : ネットいじめ・闇サイトに関するアンケート調査より(情報リテラシー,学会企画課題研究,転換期の科学教育:これからの科学的リテラシー)
- 発想支援型インターフェイスPBD Brainstormingが文章産出に対して与える効果
- ネットジェネレーションの特徴(2) (ネットジェネレーション--バーチャル空間で起こるリアルな問題) -- (リアル版社会とバーチャル版ムラ社会)
- ネットジェネレーションの特徴(1) (ネットジェネレーション--バーチャル空間で起こるリアルな問題) -- (リアル版社会とバーチャル版ムラ社会)
- 我が国と諸外国における闇サイト・ネットいじめの現状と対策 (ネットジェネレーション--バーチャル空間で起こるリアルな問題) -- (闇サイト・ネットいじめが蔓延するバーチャル版ムラ社会)
- リゾーム的に増殖するネットいじめ (ネットジェネレーション--バーチャル空間で起こるリアルな問題) -- (闇サイト・ネットいじめが蔓延するバーチャル版ムラ社会)
- 1B1-F2 科学教育のための情報技術を活用した効果的な指導方法に関する検討 : Webコンテンツは科学への興味関心を促すか(サイレント・レボリューション・・・科学教育の危機を脱するために,自主企画課題研究,日本科学教育学会 第30回年会論文集)
- 1B1-F1 サイレント・レボリューション・・・科学教育の危機を脱するために(自主企画課題研究,日本科学教育学会 第30回年会論文集)
- 科学教育のための情報技術を活用した効果的な指導方法に関する検討 : Web コンテンツは科学への興味関心を促すか
- サイレント・レボリューション : 科学教育の危機を脱するために
- メタメディアの発達とニート・フリーターの増加 (特集 若年者と雇用問題)
- 大学生のIT活用の実践力及びコンピュータ技能・情報理解の現状に基づく情報教育のためのルーブリックについて(ICT活用)(科学教育におけるICTの利用(科学教育一般含む))
- 情報教育における臨床的研究の方法(I シンポジウム1 : 臨床的研究方法の検討)(主題「学校教育における臨床的研究の方法」)
- 電子ポートフォリオ型学習における学びの分析 : 調査課題終了後の電子掲示板記述より
- 3PA-14 電子ポートフォリオを評価するためのルーブリックの開発に向けて
- 高等学校における生徒の学びの志向性
- 1A2 東日本大震災におけるTweetSentimentsによる発話分析(特別課題 東日本大震災を通して災害記録を考える,教育情報のイノベーション〜デジタル世代をどう導くか〜)
- 大学における情報セキュリティ : クラウド環境における情報セキュリティ対策はフェデレーションが不可欠 (学校の情報セキュリティ)