北山 裕規 | 札幌市立宮の森小学校

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概要

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• 札幌市立宮の森小学校の論文著者

関連著者

• 北山 裕規

  札幌市立宮の森小学校

• 桑原 直人

  札幌市立篠路中学校

• 森田 茂之

  北海道教育大学国語研究室

• 森田 茂之

  北海道教育大学語学文学会

• 藤澤 賢治

  札幌市立北陽中学校

• 堀 裕嗣

  札幌市立向陵中学校

• 勝原 竹美

  札幌市立北都小学校

• 勝原 竹美

  札幌市立厚別北小学校

• 北山 裕規

  札幌市立八軒西小学校

• 堀 裕嗣

  札幌市立厚別中学校

• 山下 幸

  栗山町立栗山中学校

• 星賀 康弘

  札幌市立手稲鉄北小学校

• 梶 禎行

  札幌市立厚別北小学校

• 菅又 隆之

  札幌市立北都中学校

• 山下 幸

  岩見沢市立明成中学校

• 星賀 康弘

  札幌市立篠路西小学校

• 星賀 康弘

  札幌市立北小学校

• 梶 禎行

  札幌市立北郷小学校

• 菅又 隆之

  札幌市立厚別中学校

• 山下 幸

  沼田町立沼田小学校

• 香川 寛樹

  札幌市立もみじ台小学校

• 梶 禎行

  札幌市立上白石小学校

• 桑原 直人

  札幌市立稲積中学校

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著作論文

• 国語科教科書にみる文学教材考
• 思考と表現 : 国語教室での関連考
• III 作文技術4つの位相を授業する(「作文技術」で論理的思考力を培う)
• III 授業実践記録(「問題意識を喚起する」作文教材の開発)
• II 【愛】問題意識喚起 教材『だいじょうぶ だいじょうぶ』(いとうひろし1995講談社)(「問題意識を喚起する」作文教材の開発)
• 「詩的言語」の受容相 : 小学校・中学校、共通教材実践とその分析
• II 作文技術 : 4つの位相(「作文技術」で論理的思考力を培う)
• 「問題意識を喚起する」作文教材の開発
• 「詩的言語の受容」試論 : 小学校・中学校、共通指導案作成と実践結果から
• IV 「伝え合う力」を高める作文指導の実際(「伝え合う力」を高める作文指導の具体化)
• 国語教室における評価軸
• III 「伝え合う力」を高める作文指導の諸相(「伝え合う力」を高める作文指導の具体化)
• 「作文技術」で論理的思考力を培う
• IV 作文の基礎基本の段階的指導(「基礎基本を重視した作文教育」の展開)

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