向後 千春 | 富山大
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概要
関連著者
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向後 千春
富山大
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向後 千春
早稲田大学
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向後 千春
早稲田大学人間科学部
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向後 千春
早稲田大学情報科学研究教育センター
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向後 千春
早稲田大学情報科学研究教育センター:富山大学教育学部
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冨永 敦子
早稲田大学ライティングセンター
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石川 奈保子
早稲田大学人間科学研究科
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冨永 敦子
早稲田大学オープン教育センター
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向後 千春
早稲田大学人間科学学術院人間情報科学科
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向後 千春
富山大学教育学部
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稲葉 直也
早稲田大学遠隔教育センター
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冨永 敦子
早稲田大学大学院人間科学研究科
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伊豆原 久美子
早稲田大学人間科学学術院
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関 和子
早稲田大学大学院人間科学研究科
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角 和博
佐賀大学
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吉田 雅巳
メディア教育開発センター
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石田 博幸
愛知教育大学理科教育講座
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林 徳治
京都教育大学
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大作 勝
安田女子短期大学
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吉田 雅巳
富山大学
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杉浦 真由美
早稲田大学大学院人間科学研究科
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玉村 福太朗
早稲田大学大学院人間科学研究科
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渡邉 文枝
早稲田大学大学院人間科学研究科
著作論文
- 個別化教授システム (PSI) の構成要素と授業の良さとの関係
- 地域教育センター(タイ国)の3年間
- 教授過程5019 ストーリー部分と学習内容部分へのマンガ挿絵の効果
- eラーニング授業におけるレビューシートの利用が授業評価に及ぼす効果
- 10-105 早稲田大学におけるOCWの現状と課題(オーガナイズドセッション「オープンコースウエアとその活用」-I,口頭発表論文)
- 10-215 早稲田大学におけるOCWの活用 : 導入状況と今後の課題(口頭発表論文,オーガナイズドセッション「オープンコースウエアとその活用」-I)
- ブレンド型大学授業の学生による授業評価の分析 (e-Learningの実践と学習支援システム/一般)
- PH2-11 継続的なピア・レスポンスによる文章作成技能の変化(教授・学習)
- ブレンド型大学授業における授業形態の好みと成績との関連
- eラーニングと実習を組み合わせたブレンド型授業の実践とガイドライン
- ゴールベースドシナリオに基づく造影検査薬の副作用に関する教育の効果
- eラーニング指向性尺度およびブレンド型指向性尺度の検討
- ブレンド型講義に対する評価とその理由
- 教育実践の改善サイクルから教育実践研究のパターンへ
- 大学eラーニング課程におけるスタディスキルコンテンツの受講状況とその評価
- ブレンド型授業の前後における受講生のeラーニング指向性の変化
- ピア・レスポンスに対する満足度とその理由
- 大学eラーニング課程における基礎学習スキルコンテンツの視聴状況
- ブレンド型大学授業における授業形態の好みと成績との関連
- eラーニング授業におけるレビューシートの利用が授業評価に及ぼす効果
- 日本のティーチング・アシスタントの意識と実態
- 閉じられた大学授業から持続可能な学習コミュニティへ
- eラーニング授業における学生レビューシートの利用とその効果
- 大学eラーニング課程におけるスタディスキルコンテンツ
- 「学習行動経済学」に基づく研究フレームワークの提案と具体的な研究課題 (ICTを活用したFD/一般)
- eラーニング主体の大学を卒業した社会人の在学時の学業継続要因の分析 (ICTを活用したFD/一般)
- eラーニングで学ぶ社会人学生の初年次教育科目への要望および学生生活の状況 (ICTを活用したFD/一般)
- タブレット端末における動画付き教材の提示方法が学習に及ぼす影響
- eラーニング主体の大学に入学する社会人の潜在的動機に関する分析
- eラーニングで学ぶ社会人学生のスタディスキル科目受講前後における学生生活に対する自信の変化
- eラーニング主体の大学を卒業した社会人の意識変容の分析
- eラーニング制の社会人学生の学生生活に対する自信と学習動機
- ARCS動機づけモデルに基づくCourse Interest Survey日本語版尺度の試作とその検討
- ビジネスプロセスモデルによる非同期型オンラインゼミナール運営方法の提案
- 「学習行動経済学」に基づく研究フレームワークの提案と具体的な研究課題
- eラーニングで学ぶ社会人学生の初年次教育科目への要望および学生生活の状況
- eラーニング主体の大学を卒業した社会人の在学時の学業継続要因の分析