細田 淳子 | 東京家政大学保育科音楽表現研究室
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概要
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細田 淳子
東京家政大学保育科音楽表現研究室
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十文字学園女子短期大学
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名須川 知子
兵庫教育大
著作論文
- 保育者養成教育における発声法
- 子どもの表現の意味と範囲
- 心を育む保育を探る : 生き物との関わりから考える
- 本当に心は育っているのか : 「子どもの心を育む保育を探る」
- 表現の育ちに見る相互性を考える : 丸が描けるころの子どもたちの様子から
- 『障碍児保育・30年-子どもたちと歩んだ安来市公立保育所の軌跡-』, 鯨岡峻+安来市公立保育所保育士会編, ミネルヴァ書房, 2005年9月10日発行(第2部 保育の歩み(その1))
- 086 ことばの獲得初期における音楽的表現(10) : 眠りにつく前の乳児の声(口頭発表I(保育内容II3))
- 085 ことばの獲得初期における音楽的表現(9) : 音声の意味するもの(口頭発表I(保育内容II3))
- 共に響く歌・音・動き : 乳幼児の表現発達の道筋から(大会準備委員会企画シンポジウムIV)
- 133 ことばの獲得初期における音楽的表現 (8) : 乳幼児の日常生活における固有のリズム
- 132 ことばの獲得初期における音楽的表現 (7) : 乳幼児の拍の同期の様相
- 045 ことば獲得初期における音楽的表現(6) : 音への興味と身体表現
- 044 ことばの獲得初期における音楽的表現(5) : 音楽刺激に対する身体表現
- 178 ことばの獲得初期における音楽的表現 (4) : 身体表現の発達
- 177 ことばの獲得初期における音楽的表現 (3) : 身体で感じるリズム
- ことばの獲得初期における音楽的表現 (2) : あそびの中に見られるうたのはじまり
- ことばの獲得初期における音楽的表現 (1) : 子どもがうたい始めるとき
- 音楽の立場から (乳幼児の発達を捉える : 育ちの筋道と相互性に着目して)
- 147 ささやかな感性の育ちを観る : 木製打楽器ミハルスの音高の違いから
- 音楽の立場から(表現の育ちに見る相互性を考える : 丸が描けるころの子どもたちの様子から)
- 257 乳幼児期発達の諸相における相互性について(その2) : 「なあに?」という発問をする時期の言語的・音楽的・科学的視座から
- 256 乳幼児期発達の諸相における相互性について(その1) : 「なあに?」という発問をする時期の運動的・造形的視座から
- 幼児の活動は総合的か : 幼児期の発達の相互性を考える
- 子どもをめぐる「自然」と「環境」
- 幼児の感性と保育
- ことばの獲得初期における音楽的表現 : 子どもがうたい始めるとき
- 子どもの声域とTVアニメ主題歌
- 音楽・造形表現の総合化について : 表現の理念と計画
- 乳児は歌をどのようにうたい始めるか : 音楽的刺激に対する身体反応
- ことばの獲得初期における音楽的表現 : 身体で感じるリズム
- 木製打楽器ミハルスの音に対する幼児の嗜好
- ささやかな感性の育ちを観る : ミハルスへの年少幼児のかかわり
- ミハルスの存在とその現代的意義
- 保育における音楽教育の歩み : 伊澤修二の音楽教育観
- 保育における器楽教育の導入
- 自主シンポジウム13 教員養成における音楽教育の課題