中野 善達 | 東京教育大学
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概要
関連著者
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中野 善達
東京教育大学
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中野 善達
広島大学
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尾島 碩心
東京教育大学
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井田 範美
青鳥養護学校
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堅田 明義
東京教育大学
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林 邦雄
桐丘養護学校
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小出 進
千葉大学
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清水 寛
東京教育大学大学院
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小出 進
青鳥養護学校
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林 邦雄
青鳥養護学校
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飯田 貞雄
東京教育大付属大塚養護学校
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飯田 貞雄
東京教育大学養護学校
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松尾 安雄
川崎ろう学校
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渋江 孝夫
東京教育大学桐ヶ丘養護学校
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荒川 勇
東京学芸大学
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苧阪 良二
京都大学
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小西 雅子
東京教育大学
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岡部 宏行
群馬大学教育学部附属小学校
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藤田 和弘
東京教育大学
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平賀 幸
東北大学
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南出 好史
東北大学
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苧阪 良二
名古屋大学
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井田 範美
東京都立青鳥養護学校
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新谷 守
東北大学
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小出 進
東京都立青鳥養護学校
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小出 進
千葉大学教育学部
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小出 進
青鳥養護
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柚木 馥
東教大付属養護
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佐藤 昭一
東北大学教育学部
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南出 好史
福岡教育大学
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荒川 勇
東京教育大学
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佐久間 章
九州大学教養部
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柚木 馥
東教大附属養護
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須田 洋行
聖マリア養護学校
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苧阪 良二
京都教育大学
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古田 倭文男
東北大学
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石井 武士
福岡学芸大学
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渋江 孝夫
東京教育大学附属桐ヶ丘養護学校
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渋江 孝夫
教育大附属桐ヶ丘養護学校
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古厩 勝彦
東京教育大学
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飯田 貞雄
東教大付属大塚養護
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新谷 守
東北大学教育学部
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古厩 勝彦
東京教育大
著作論文
- 600 発達障害と適応阻害(631〜8)(日本教育心理学会第12回総会部門別研究発表題目・討論の概要)
- 812 精神薄弱児のコミュニケーション (XVI) : コミュニケーションによる態度の変化 (1) (日本教育心理学会第4回総会部門別研究発表要旨・討論の概要)
- 803 精神薄弱児の言語とコミユニケーシヨン(21) : 学習における言語的媒介の作用
- 精薄児のコミュニケーション(13) : 情報に及ぼす暗示の効果 : 4.精神薄弱
- 精薄児のコミュニケーション(12) : 行動からみた伝達内容の理解度 : 4.精神薄弱
- 精薄児のコミュニケーション(11) : 情報の提示法とその効果 : 4.精神薄弱
- 精神薄弱児のコミュニケーション(6) : 発語の正常さについて : 日本教育心理学会第2回総会報告 : 研究発表要旨および討論の概要 : 精神薄弱児I
- 精神薄弱児のコミュニーケーション : 特殊児童
- 1014 精神薄弱児の言語とコミュニケーション(21) : 学習における言語的媒介の作用(1)(10 特殊教育)
- 721 聴覚障害幼児の性格特性(障害児)
- 637 聴覚障害児における概念の発達(3)(600 発達障害と適応阻害)
- 司会 (II聾部会,判別と指導,部門別シンポジュウム,日本特殊教育学会第7回大会シンポジュウム報告)
- 特殊教育4
- 945 聴力障害児の知能に関する研究(9.特殊教育)
- 読話成績に及ぼす手がかりの影響について
- 青年期の心理(ろう部門,青年期の教育,部門別シンポジウム,日本特殊教育学会第五回大会発表抄録)
- 聾児の知的発達について
- 10-6 特殊教育(日本教育心理学会第7回総会部門別研究発表題目・討論の概要)
- 1064 無意単音節の読話明瞭度と発語の口形について
- 1063 読話成績とスピーチの繰り返しについて
- 幕末期の海外教育事情に関する知識(I) : 地理書・医学書を中心にして
- 824 幼児用読話テストの試み(1)(22.言語・聴力・視力障害,日本教育心理学会第5回総会部門別研究発表要旨・討論の概要)
- (5) ろう者のSpeech ReadingおよびSign Readingの能力 : その1 書記再生からみたろう者のSpeech ReadingおよびSign Readingの能力
- (4) 聴力障害児の交信に関する研究の現状と問題点
- 836-838 映画による読話テストの試み (日本教育心理学会第4回総会部門別研究発表要旨・討論の概要 : 21. 言語障害・聴力障害 (1))
- 精神薄弱児のコミュニケーションについて(8) : 日本教育心理学会第2回総会報告 : 研究発表要旨および討論の概要 : 精神薄弱児I
- (21) 特殊教育・教育心理・幼年教育部会 : 読話能力と性差について
- 映画による読話テストの試み(II) : 11.治療・身体障害
- 映画による読話テストの試み(I) : 11.治療・身体障害
- 読話学習における応答の分析 : 日本教育心理学会第2回総会報告 : 研究発表要旨および討論の概要 : 学習過程
- オランダから流入したペスタロッチ教育法 : 幕末期の欧米教育事情に関する知識(II)((イ)資料提供)