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関東甲信越英語教育学会 | 論文
- ライティング指導におけるフィードバックの明示性とエラー修正との関係
- 日本人英語学習者における聴覚性プライミング効果 : 単語復唱課題による検討
- Sentence Reading for Incidental Vocabulary Learning : Effects of Contextual Constraints on Initial Gains in Word Knowledge
- 中学生英語多読プログラム : その動機づけと読解力への影響
- 知られざるRELC : 東南アジア諸国連合の語学センター
- 学習者の語彙レベル判別テストの開発 : 語彙力と読解力の関係
- 上級者のリーディング・ストラテジー
- 英語多読の長期的効果 : 中学生と高校生プログラムの比較
- 日本人英語教師とネイティブ英語教師の誤りの評価の相違 : 発達上の誤りと異音語間誤り
- PowerPointを活用した簡易型英語CD-ROM教材の開発 : コミュニケーション能力の養成を目指して
- 学習者のコーパスを用いた不規則動詞習得の研究 : 習得プロセスを意識した学習リストの改善
- 小学校英語学習経験者の中学入学以降の文法習得
- 3ラウンド制のヒアリング指導理論による「聞くこと」の指導 : 実践とその効果
- 統計的指標を利用した特徴語抽出に関する研究
- 意味・音声・綴り字の3要素相互の変換能力から観た日本人英語学習者の語彙力について
- How do Japanese EFL Learners Develop Their spoken Performance over Time? : A Longitudinal Study of Spoken Performance by 101 Junior High School Students
- 熟達度テストの分析II(文法・語法部門) : 指導要領と文法指導との関係
- 電話での依頼におけるポライトネス・ストラテジーの考察
- FastwritingとComment feedbackが日本人EFL中学生のエッセイに及ぼす影響について
- 英語の句構造に対する日本人中学生の理解度調査 : 「導入」から「定着」までの時差を特定する試み