大学教育の効果をめぐる研究動向

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概要

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著者

• 長谷川 哲也

  名古屋大学大学院

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• 教育改革の理念と実践 : 05年・09年A市の教員・子ども・保護者調査から(2)(III-4部会 教育改革,研究発表III,一般研究報告)
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• 教職の変容 : 「第三の教育改革」を経て(III-1部会 教員の専門職性,研究発表III,一般研究報告)
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• 1.大学教育における教員養成の教育効果 : S県公立中学校教員調査の結果から(I-4部会 大学教育と評価,研究発表I,日本教育社会学会第58回大会)
• 教員養成課程の職業的レリバンス : 学生と教員への質的調査結果から(大学教育)
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• 「教員に必要とされる資質能力」の再検討--職業的レリバンスの観点から
• 教職課程の教育効果をめぐる評価--現職教員の認識に注目して
• 2. 「財政難」時代における公教育 : 教育予算をめぐる国の論理と地方の実情(VI-8部会 【一般部会】教育政策と財政,研究発表VI,一般研究報告)
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• 電子化の時代における図書館経費の変動 : 「大学図書館の社会学」からのアプローチ
• 大学教育の効果をめぐる研究動向
• 大学における教員養成の教育効果 : 2県公立中学校教員調査の結果から
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• 米国の教員養成スタンダードと大学の教員養成 : マサチューセッツ調査報告
• 「教員に必要とされる資質能力」に基づくスタンダードの予備的考察 : 各種審議会の議論や先行事例の検討を通じて
• 子どもの環境としての教師 : その資質能力の基本構造 : 小学生・保護者・教師を対象とした質問紙調査の結果から
• 教員養成における「学校現場体験活動」の意義に関する検討(2) : 各大学における学校支援ボランティア活動の名称の違いに注目して
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