挑戦する「中国帰国者特別選抜入試」--その歴史・現状・未来 (特集 中国残留孤児の叫び--終わらない戦後)

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概要

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• 勉誠出版の論文

著者

• 倉石 一郎

  東京外国語大学

• 倉石 一郎

  京都教育大学

関連論文

• ヴィゴツキアンアプローチの現在 : 教育学と心理学の対話
• 教育研究におけるインタビュー・データとの「つきあい方」とメタ理論 : 「無知の知」と「先回り型の知」のはざまで(質的調査の現在)
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• 方法としてのモノ・コト叙述 : 学校研究の新たな地平(17.【一般B-14】教育風俗の研究-人、モノ、コト,一般研究発表I,発表要旨)
• 米国教育使節団報告書の「日本化」過程に関する研究 : 『教育刷新委員会教育刷新審議会会議録』を手がかりに(22-【A】教育史(3),2 一般研究発表II,発表要旨)
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• 挑戦する「中国帰国者特別選抜入試」--その歴史・現状・未来 (特集 中国残留孤児の叫び--終わらない戦後)
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• 正統的周辺参加(LPP)論の理論としての射程 : 受容の四類型を手がかりに
• 志水宏吉・清水睦美[編著], 『ニューカマーと教育-学校文化とエスニシティの葛藤をめぐって-』, 四六判, 416 頁, 本体 3, 500 円, 明石書店, 2001 年 9 月刊
• 大学教育における日常性批判の可能性について : 大学生対象の「在日朝鮮人論」の事例の自己分析
• マイノリティ教育における原理の再検討 : 1970年前後の大阪市における在日朝鮮人教育をめぐる「言説の交代劇」から
• 学校を基盤とする福祉的サーヴィスとその制度化をめぐって : 米国におけるvisiting teacherの経験を中心に(教育・福祉・労働-ボーダーレス化の中での教育学の役割)
• 「自己を語る」ことの人間形成的意味の考察 : Neo-VygotskianとりわけSociocultural Approachを手がかりに
• 教室ディスコース論再考 : H・ミーハンの「I-R-E」構造論の原モチーフまたは可能性の中心(研究発表I I-1部会 学校(1))
• 1920年代米国におけるvisiting teacher活動のコンテクスト : コモンウェルス財団少年非行予防プログラムとの関わりの考察(【一般A-2】教育史(2),一般研究発表【A】,発表要旨)
• 5. 「学校に行かない子ども」へのvisiting teacherのかかわり : 20世紀前半の米国の経験から(I-6部会 【テーマ部会】学校に行かない子どもII (1),研究発表I,一般研究報告)
• 学会賞選考委員会報告 『包摂と排除の教育学』の向こう側 : 学会奨励賞を受賞して
• 〈異〉なるものへのアプローチの陥穽--部落解放教育という「鏡」に照らして

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