軽度発達障害が疑われる生徒が在籍する学級の経営 (特集 実践報告)

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概要

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• 日本LD学会の論文

著者

• 松村 茂治

  東京学芸大学

• 北山 佳奈

  東京学芸大学大学院

関連論文

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• 指定討論(学級における子どもたちのマネジメント力を育てる,研究委員会企画シンポジウム,日本教育心理学会第48回総会概要)
• 学級フィールドワーク(6)崩壊状態にあった学級を立て直した学級担任の実践
• 軽度発達障害が疑われる生徒が在籍する学級の経営 (特集 実践報告)
• 学級担任はクラスの雰囲気をどのようにとらえ、それにどう対処していったか
• 学級フィールド・ワーク(IV) : 学級担任の教師は,学級の雰囲気を変えることに成功したか?
• PE41 教師たちは、学級の雰囲気をどう変えようとしたか? (2) : ある「学級の荒れ」への組織的対応の場合
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• PD39 G先生のクラスは、なぜ荒れなかったのか? (1)
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• 413 嫌悪的事象が後続する行動に及ぼす効果(2) : 学習性絶望感の効果(不安・無力感,人格)
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• 臨床指導教育法に関する探索的研究 : 子どもの合宿指導を通してみた学生の臨床的教育の意義
• PC021 先輩教師は新任教師に何を伝えたか(ポスター発表C,研究発表)
• PA48 学級集団作りに関する縦断的な研究(2) : 数量的なデータによるアプローチ(社会,ポスター発表A)
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• いじめ
• 624 指導観察的方法による学習指導の適正化の研究 : VI)指導観察的方法による算数科のカリキュラム開発研究(教授・学習)
• 622 指導観察的方法による学習指導の適正化の研究 : IV.相互コントロールとしての,教師-児童交渉(教授・学習)
• 621 指導観察的方法による学習指導の適正化の研究 : III.学習過程における性差 : 女子青年における学習過程のつまずきとその治療(教授・学習)
• 620 指導観察的方法による学習指導の適正化の研究 : II.自己概念形成と学習の過程(教授・学習)
• 619 指導観察的方法による学習指導の適正化の研究 : I.方法論的検討(教授・学習)
• 臨床・障害2(809〜816)(部門別研究発表題目・質疑応答・討論の概要)
• 821 VTRを使用した授業中の子どもの行動観察法の検討(教授スキル,教授過程3,口頭発表)
• III. 今、教育相談に何が必要か(シンポジウム3,準備委員会企画シンポジウム)
• 815 蛇恐怖の行動変容における内潜正強化法の効果について(臨床・障害2,口頭発表)
• 社会 F-2 学級崩壊に遭った教師は子どもたちをどう認知したか(2)
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• 勉強のできる子どもは、学校生活を楽しんでいるか?
• 社会 7-PC7 子どもたちは、 タイプの異なる学級担任をどう認知したか
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• 611 課題遂行に及ぼす賞・罰の効果(2)(教授・学習2,教授・学習)
• 610 課題遂行に及ぼす賞・罰の効果(I)(教授・学習2,教授・学習)
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• 教育相談活動の発展をめざして : 〔2〕効果的指導体制のあり方をめぐって
• クラスのなかの場面緘黙 : 緘黙児とクラスの子どもたちとのふれあい
• 学級フィールドワーク(I) : 学級担任の教師は,クラスの「荒れ」を回避したか?
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• 学級における行動の変容(III.今, 教育相談に何が必要か)
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• 学級における子どもたちのマネジメント力を育てる(研究委員会企画シンポジウム3)
• PD029 中学校における教師と生徒の関係作り(ポスター発表D,研究発表)
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• PC076 男性教諭と女子児童・生徒との関係作りについての事例研究(その2)(ポスター発表C,研究発表)

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