異化する知/つなぐ知としての「臨床の知」--ニューカマーが在籍する公立中学校でのフィールドワークから (公開講座『臨床の知』) -- (第3回公開シンポジウム コミュニティと「臨床の知」)

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概要

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• 和光大学人間関係学部の論文

著者

• 児島 明

  和光大学

関連論文

• 課題研究報告 教育とグローバリゼーション(2)移民・言語・政策
• ニューカマー家庭の教育戦略 : 3つのエスニック・グループの比較から(研究発表III III-6部会 異文化と教育(2))
• 2.ニューカマーをめぐる教育研究の分析視点を問い直す : 移動の教育社会学に向けて(II-8部会 ニューカマー,研究発表II)
• 「多文化共生」過程の諸局面--名古屋市港区Q団地の調査から
• 多文化共生の諸段階 : 名古屋市港区Q団地の調査から(III-6 多文化教育(2))
• ブラジル人学校と日本の学校 : 東海地域の新来外国人学校調査より(異文化間教育)
• 教員研修留学とチューター役割(研究発表IV IV-4部会 異文化と教育(3))
• 酒井朗[編著], 『進学支援の教育臨床社会学-商業高校におけるアクションリサーチ-』, A5判, 250頁, 本体2900円, 勁草書房, 2007年3月刊
• 日系ブラジル人の教育戦略 : 出稼ぎと永住のはざまで(IV-4部会 異文化と教育(2))
• 若者論のなかの「遊び」 (特集 遊びと人間発達)
• 特別支援教育とニューカマー児童生徒教育(前編)
• 特別支援教育とニューカマー児童生徒教育(IV-1部会 【テーマ部会】ニューカマーと近接領域,研究発表IV,一般研究報告)
• 3.ニューカマー生徒の就学を支える諸要因 : 国際教室をめぐる資源の編み直しに注目して(I-9部会 多文化教育,研究発表I)
• 「当事者になっていく」ということ(後編)
• 「当事者になっていく」ということ(前編)
• 2.「当事者になっていく」ということ(III-9部会 ニューカマーと教育,研究発表III,日本教育社会学会第58回大会)
• 外国人生徒のためのカリキュラム : 境界線の政治(在日外国人とカリキュラム)
• 多文化教育と学校文化の相克 : 授業づくりの現場から(異文化と教育)
• 教員研修留学とチューター役割
• カナダ日系人の社会的アイデンティティと教育戦略 :複合的マイノリティの観点から
• リテラシー研究の視座 : 単一的識字観から多元的識字観へ
• ニューカマー受け入れ校における差異の管理(在日外国人の教育(1))
• ニューカマー受け入れ校における学校文化「境界枠」の変容 : 公立中学校日本語教師のストラテジーに注目して
• エスニシティ・言語・アイデンティティ : 日系カナダ人日本語教師へのインタビュー調査を中心に
• リテラシーの多元的アプローチ
• 佐久間孝正著, 『外国人の子どもの不就学 異文化に開かれた教育とは』, 勁草書房刊, 2006年9月発行, 四六判, 283頁, 本体価格2,400円
• 日系ブラジル人の適応過程 : 「家族の物語」の形成と調整
• ニューカマー児童生徒教育をめぐる経路依存性と展開の固有性--神奈川県大和市における国際教室の事例から
• 在日ブラジル人の若者の進路選択過程--学校からの離脱/就労への水路づけ
• 研究論文 差異をめぐる教師のストラテジーと学校文化--ニューカマー受け入れ校の事例から
• 倫敦マイノリティ事情(3)"RACE"を待ちながら……
• 特別支援教育とニューカマー児童生徒教育(後編)
• 2. 越境移動と進路形成 : 滞日経験をもつブラジル人青年の生活史分析から(I-4部会 異文化と教育(1),研究発表I,一般研究報告)
• 4. デカセギと青年期(IV-9部会 【一般部会】文化と教育,研究発表IV,一般研究報告)
• ニューカマー青年の移行に関する研究--在日ブラジル人青年の「自立」をめぐる物語を手がかりに
• 日系ブラジル人の子どもと日本の学校文化 (シンポジウム エスニック・マイノリティの「教育」から日本の「学校」を考える)
• 異化する知/つなぐ知としての「臨床の知」--ニューカマーが在籍する公立中学校でのフィールドワークから (公開講座『臨床の知』) -- (第3回公開シンポジウム コミュニティと「臨床の知」)
• ニューカマー児童生徒教育をめぐる経路依存性と展開の固有性--神奈川県大和市における国際教室の事例から
• 在日ブラジル人の若者の進路選択過程--学校からの離脱/就労への水路づけ

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