自由再生とリスト外手掛り再生に及ぼす符号化課題の効果
スポンサーリンク
概要
著者
関連論文
- 異なる実験課題の中で出現したネガティブ・プライミング効果の妥当性と信頼性の検証(人文・社会)
- ネガティブ・プライミングを指標とした抑制機能の分析
- 教育学部卒業生小中学校教員による学部授業の評価(第2報) :現職教員にとって「印象に残る授業」「役に立つ授業」とは何か
- 教育学部卒業生小中学校教員による学部授業の評価(第1報)
- 教育学部生による学部授業の評価 :「印象に残る授業」「役に立つ授業」の自由記述回答の分析
- 単語完成課題の作成:I
- 児童を対象とした集団式注意機能検査の学年別および年齢別標準化
- コルサコフ症候群における人名学習過程の潜在記憶 : 名字完成課題を用いた検討
- 教授・学習6(644〜650)(部門別研究発表題目・質疑応答・討論の概要)
- 中学生を対象とした集団式検査バッテリーによる注意機能の測定と教師評定・自己評定との関係
- 集団式注意機能検査におけるADHDおよびPDDの障害特徴の検討
- プライミング効果に関与する記憶属性の検討
- 知覚的同定課題におけるプライミング効果--長期保持条件での再認記憶との比較
- スクールカウンセラー実習のための心理学の基礎用語888
- 大学授業の改善と遠隔授業システムの有効利用のための副読本とディベートを導入した授業の提案・実践と評価
- 「大学授業の改善とファカルティ・デヴェロップメントのための大学授業評価方法の提案:学生による評価・教師の相互評価・自己評価の比較から
- 息子の登校渋りを主訴とした高校生の母親へのソリューション・フォーカスト・アプローチ
- 視線恐怖を主訴とした高校生へのソリューション・フォーカスト・アプローチ
- ソリューション・フォーカスト・アプローチの一事例:視線恐怖を主訴とした高校2年生へのカウンセリング
- 学生の授業評価による望ましい大学授業の特質の解明(2) : 総合評価を目的変数とする重回帰分析
- 注意欠陥/多動性障害児における注意機能のプロフィールの検討 : 分割的注意に焦点をあてて
- 軽度痴呆患者に対する認知リハビリテーション
- 記憶障害のリハビリテーションのあり方(シンポジウム : 高次脳機能リハビリテーションの流れ)
- 変化検出に及ぼす刺激カテゴリーと提示位置の効果 : フリッカー回転課題における顔刺激検出の優位性
- 児童期の言語理解能力の説明要因
- 児童を対象とした集団式注意機能検査開発の試み
- 停止信号課題を用いた注意機能研究の展望
- 記憶障害者を対象としたリハビリテーションのための理論的枠組み
- 教育講演 認知心理学からみた発達障害:実行機能と注意機能の分析 (第87回〔日本小児精神神経〕学会特集号 発達障害児への包括的支援)
- 高機能自閉症、アスペルガー症候群と診断された子どもの認知特性--WISC-RとK-ABCによる検討
- 児童版集団式リーディングスパンテスト及びリスニングスパンテストの開発
- 637 授業における理解感の研究I : その基礎資料の分析(教授・学習4 CAI・授業,研究発表)
- エピソード記憶と意味記憶
- PC012 課題転換パラダイムを用いた児童の実行機能の検討(ポスター発表C,研究発表)
- 記憶研究の現状と今後
- 650 異なる刺激表記条件でのpriming効果の検討 : 単語完成課題の場合(教授・学習6,研究発表)
- エピソード記憶と意味記憶
- 多様な記憶事態における記憶成績の個人差とその構造 : スクリーニングテスト開発可能性の吟味
- 潜在的過程の探求--水原・石田論文へのコメント (特集 系列行動)
- 測定法の洗練が潜在記憶研究の発展を支えてきた : 藤田論文へのコメント
- 健忘症患者において残存する潜在記憶を活用した記憶リハビリテーション
- 被験者実演装置(SPT_S)の再生と再認における対象物の役割
- 聴覚障害者の記憶に関する発達的研究 : 相対的新近度弁別課題を用いて
- 自由再生とリスト外手掛り再生に及ぼす符号化課題の効果
- 自由再生とリスト外手掛り再生に及ぼす符号化課題の効果
- 注意欠陥/多動性障害児と広汎性発達障害児における注意機能の差異の検討 : 分割的注意に焦点をあてて