研究ノ-ト 欧米諸国における遠隔高等教育の新動向--1997年度NIME国際シンポジウムから

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概要

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• 民主教育協会の論文

著者

• 小林 登志生

  メディア教育開発センター

関連論文

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• A-15-16 運動過程を考慮した粘性の触運動知覚モデルの検討(A-15.ヒューマン情報処理,一般セッション)
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• B-11-24 視聴覚情報の非同期が視聴覚統合に与える影響(3) : 使用言語が音量知覚に与える影響(B-11.コミュニケーションクオリティ,一般セッション)
• CQ2010-21 音声・映像の非同期が与える心理的効果 : 使用言語の影響(4)(一般,映像配信・コミュニケーションを支える品質技術,一般)
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• 音声・映像の非同期が与える心理的効果 : 使用言語の影響(3)(一般セッション,クロスモーダル)
• 音声・映像の非同期が与える心理的効果 : 使用言語の影響(3)(一般セッション,クロスモーダル)
• 音声・映像の非同期が与える心理的効果 : 使用言語の影響(3)(一般セッション,クロスモーダル)
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• 音声映像の非同期と視聴覚統合(五感メディア,映像/音声サービスの品質,有線無線ネットワークの品質・QoS制御,次世代ネットワークアーキテクチャ,一般)
• B-11-21 重心動揺を指標としたサラウンド・ディスプレイの視覚的効果の測定 : 重心動揺の位相先行現象
• 音声・映像の非同期が与える心理的効果 : 使用言語の影響(5)(モバイル/放送融合技術・システム及びアプリケーション品質,モバイルコンテンツ,モバイル映像配信, P2P/アドホックネットワーク,一般)
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• 大学の国際化とメディア利用の展望 : 大学・機関における国際学術・教育交流活動の実態および関心調査から
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• カナダにおける遠隔高等教育実情調査研究のフォローアップ事例研究(2.5 カナダ(アサバスカ公開大学)との共同研究,2. 共同研究成果報告,多文化共生社会における国際遠隔教育交流に関わる諸課題 : 共同研究成果・公開研究会実施報告書)
• 2. TechBC閉鎖要因に関する事例調査(第二部 TechBC閉鎖要因に関する事例調査研究報告,カナダにおける遠隔高等教育の実情と事例調査研究報告)
• Appendix 3. Presentation Material for a Preliminary Report on TechBC Case Study (カナダにおける遠隔高等教育の実情と事例調査研究報告) -- (第二部 付録 TechBC事例調査関連資料)
• カナダのバーチャル大学 : TechBCに関する事例調査研究
• はしがき(研修事業「英語プレゼンテーション講座」の試み I.実践の総括,1998年度-2000年度「英語プレゼンテーション講座」)
• 発話者の顔映像による音声聞き取りへの効果(テーマ関連,顔・人物・ジェスチャ・行動)
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• 4.自由記述アンケートによる評価(第三部 国際パネル・ディスカッション 異文化共生時代の先端マルチメディア-その有効性を探る-,ISDNを用いた日豪遠隔学習プロジェクト総括報告 : 異文化間遠隔高等教育ネットワーク構築に向けて,メディア技術利用による高等教育の国際化に関する共同研究プロジェクト)
• 2.4-4 高等教育における国際協力 : アナドル大学の西欧における高等教育プログラム実情調査研究(2.4 アナドル大学(トルコ)との共同研究(4),2. 共同研究調査報告,多文化共生社会における国際遠隔教育交流に関わる諸課題 : 共同研究成果・公開研究会実施報告書)
• 3. 第二次調査概要報告(第二部 TechBC閉鎖要因に関する事例調査研究報告,カナダにおける遠隔高等教育の実情と事例調査研究報告)
• カナダの過疎地域における教育課題 : 大西洋諸州への訪問調査研究から
• 機械的性質の触運動知覚モデル(五感メディアの品質,仮想空間におけるコミュニケーションデザイン,一般)
• 機械的性質の触運動知覚モデル(2) (コミュニケーションクオリティ)
• 音声映像の非同期と視聴覚統合(2)
• B-11-2 視聴覚情報の非同期が与える心理的影響(2) : 心理物理学的方法による使用言語の影響の分析(B-11. コミュニケーションクオリティ,一般セッション)
• B-11-1 視聴覚情報の非同期が与える心理的影響(1) : 使用言語が非同期検出と違和感誘発に与える影響(B-11. コミュニケーションクオリティ,一般セッション)
• 大学の国際化とメディア利用の展望 : 国際学術・教育交流活動調査から
• B-11-18 運動過程を考慮した弾性の触運動知覚モデル(B-11.コミュニケーションクオリティ,一般講演)
• メディアと国際交流 : 大学における国際交流活動に関するアンケート調査の結果より
• 重心動揺を指標としたサラウンド・ディスプレイの視覚的効果の測定 : 立位姿勢制御モデルによる考察
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• Is Japan An Open Information Society?--Smoother Flow of Information Needed To Maintain Open Channels
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• 国際コミュニケ-ション序論
• 現場から見た国際交流の問題点--太平洋ハイテク・センタ-を例として
• 研究ノ-ト 欧米諸国における遠隔高等教育の新動向--1997年度NIME国際シンポジウムから
• 第1章 はじめに(第一部 カナダにおける遠隔高等教育実情調査報告,カナダにおける遠隔高等教育の実情と事例調査研究報告)
• 2.1. カナダの高等教育概観(第2章 カナダにおける大学・機関訪問調査報告,第一部 カナダにおける遠隔高等教育実情調査報告,カナダにおける遠隔高等教育の実情と事例調査研究報告)
• Royal Roads University(RRU) (カナダにおける遠隔高等教育の実情と事例調査研究報告) -- (第一部 カナダにおける遠隔高等教育実情調査報告)
• The University of Toronto(UT) (カナダにおける遠隔高等教育の実情と事例調査研究報告) -- (第一部 カナダにおける遠隔高等教育実情調査報告)
• 2.15. Open Learning Agency (OLA)(Investigative Research Report on Distance Higher Education and Case Study in Canada)
• Bank of Montreal-Institute for Learning(BMIL) (カナダにおける遠隔高等教育の実情と事例調査研究報告) -- (第一部 カナダにおける遠隔高等教育実情調査報告)
• 5. 中間報告発表における質疑応答概要(第二部 TechBC閉鎖要因に関する事例調査研究報告,カナダにおける遠隔高等教育の実情と事例調査研究報告)
• 公開研究会・国際研究集会開催記録 1999-2003年度 (多文化共生社会における国際遠隔教育交流に関わる諸課題--共同研究成果・公開研究会実施報告書)
• 研究目的・背景--研究背景・内容・課題・展望 (多文化共生社会における国際遠隔教育交流に関わる諸課題--共同研究成果・公開研究会実施報告書)
• はじめに (カナダにおける遠隔高等教育の実情と事例調査研究報告) -- (第一部 カナダにおける遠隔高等教育実情調査報告)
• PREFACE(E-learning beyond Cultural and Linguistic Barriers : Co-existence and Collaboration(NIME 2002 INTERNATIONAL SYMPOSIUM))
• P2-10 言語条件づけにおける強化遅延と非分化性応答刺激の効果(4) : 桃色雑音刺激の効果(ポスター発表2)
• 力覚ディスプレイの出力遅延と視覚情報が弾性力知覚に与える影響(ヒューマンコミュニケーショングループ(HCG)シンポジウム)
• P1-22 言語条件づけにおける強化遅延と非分化性応答刺激の効果(3)純音との比較(ポスター発表1)
• 伝送遅延を伴う音声通信における反応待ち無音状態への非分化応答による伝送遅延の心理的影響低減 : 言語条件づけによる検討(ブロードバンドと放送のコンテンツ/セキュリティ/信頼性/モバイル, 及び一般)
• O-02 言語条件づけにおける強化遅延と非分化性応答刺激の効果(2) : 非言語的応答と言語的応答の比較(口頭発表1,第23回年次大会)
• わが国とポーランド高等教育における遠隔教育交流に向けての企画調査報告
• 1 研究目的・背景 : 研究背景・内容・課題・展望(多文化共生社会における国際遠隔教育交流に関わる諸課題 : 共同研究成果・公開研究会実施報告書)
• 2.1-2 韓国(国立教育研究情報院)との共同研究 : 東アジア連携構想に向けて(2)(2.1 日中韓共同研究 : 東アジア連携構想に向けて(1999-2001),2. 共同研究成果報告,多文化共生社会における国際遠隔教育交流に関わる諸課題 : 共同研究成果・公開研究会実施報告書)
• 2.2 日・豪遠隔高等教育改革における大学運営とリーダーシップ(2000-2001)(2.居宇津研究成果報告,多文化共生社会における国際遠隔教育交流に関わる諸課題 : 共同研究成果・公開研究会実施報告書)
• 2.4-1 客室研究員との共同研究(2001-2003)(2.4 アナドル大学(トルコ)との共同研究(1),2. 共同研究成果報告,多文化共生社会における国際遠隔教育交流に関わる諸課題 : 共同研究成果・公開研究会実施報告書)
• 2.4-2 情報通信技術の効果的な運用(2.4 アナドル大学(トルコ)との共同研究(2),2.共同研究成果報告,多文化共生社会における国際遠隔教育交流に関わる諸課題 : 共同研究成果・公開研究会実施報告書)
• 2.4-3 グローバルな学習ネットワークにおける異文化コミュニケーションと教育課題(2.4 アナドル大学(トルコ)との共同研究(3),2. 共同研究成果報告,多文化共生社会における国際遠隔教育交流に関わる諸課題 : 共同研究成果・公開研究会実施報告書)
• 第四部 研究総括(ISDNを用いた日豪遠隔学習プロジェクト総括報告 : 異文化間遠隔高等教育ネットワーク構築に向けて,メディア技術利用による高等教育の国際化に関する共同研究プロジェクト)
• ISDNを用いた日豪遠隔学習プロジェクト総括報告--異文化間遠隔高等教育ネットワーク構築に向けて
• 日本人中学生による遠隔ディベ-トの教育的価値に関する分析
• 第12章 バヌアツ共和国報告書(各島嶼国の概況と遠隔教育地域センターに関する調査報告,南太平洋の遠隔教育と学習者たち-南太平洋大学(USP)調査報告-)
• 第19章 議論 : 太平洋地域における社会開発と南太平洋大学の役割(調査データの分析結果と議論,南太平洋の遠隔教育と学習者たち-南太平洋大学(USP)調査報告-)
• Summary : Wrap-up Session(E-learning beyond Cultural and Linguistic Barriers : Co-existence and Collaboration(NIME 2002 INTERNATIONAL SYMPOSIUM))
• 5.高度情報化時代における英語教育 : 異文化コミュニケーションの観点から(研修事業「英語プレゼンテーション講座」の試み I.実践の総括,1998年度-2000年度「英語プレゼンテーション講座」)

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