小学校における特別支援教育の推進状態についての意識調査
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概要
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本研究では、学校長、特別支援教育コーディネーター、支援を必要とする児童がクラスに在籍する学級担任、支援を必要とする児童がクラスに在籍しない学級担任を対象に、小学校における特別支援教育の推進状態について尋ねた。具体的には、「意識改革・共通理解」「校内連携」「児童・保護者との信頼関係」「支援の実施」「専門機関等との連携」の推進状態に対する4 群の意識の比較を行った。 その結果、小学校における特別支援教育の推進状態に対する職別の意識に差異があることが明らかとなった。とりわけ、管理職（学校長）と教員（コーディネーター、学級担任A、学級担任B）との間に意識の差異がみられた。
- 2011-03-31
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