学校の組織風土の類型別にみた特別支援教育の推進状態の検討
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概要
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本研究の目的は、学校の組織風土を類型化し、その類型別にみた特別支援教育の推進状態の差異を検討であった。そこで、公立小学校473校を対象に質問紙調査を行い、130校のデータを分析に用いた。その結果、1）学校の組織風土と特別支援教育の推進との間に弱いあるいは中程度の正の相関関係がみられ、相互に関連していること、2）校長との肯定的な雰囲気と教職員集団の成長的・挑戦的かつ開放的・一体的な雰囲気の両方が形成されている学校ほど、特別支援教育にかかわる教職員全体の意識改革・共通理解が促進され、支援を必要とする児童への支援が実施されるとともに、専門機関等との連携が図られていること、3）校長との肯定的な雰囲気と教職員集団の成長的・挑戦的かつ開放的・一体的な雰囲気の両方が形成されている学校では、特別支援教育にかかわる校内の連携が促進され、周囲の児童や保護者との信頼関係が構築されていることが明らかになった。
- 2010-03-31
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