小学生のコミュニケーション能力に対するPerformance Assessment（2） : 活動プログラム（Task）と評価基準（Rubric）の開発
スポンサーリンク
概要
- 論文の詳細を見る
本研究は、前年度に引き続き、子どものコミュニケーション能力を測定するためのPerformance Assessment（PA）の方法を確立することと、われわれの開発したRubricとTaskを用いたPAの信頼性と妥当性について検討することを目的とした。著者が実践者として行っているわくわくコミュニケーションクラブの活動に新しく入会した児童を対象として、Taskを課したときの子どもの反応をビデオカメラで録画した。その録画ビデオ映像が3名の評定者によって繰り返し観察され、6つのコミュニケーションスキルに関してあらかじめ定められたRubricに従ってその水準が評定された。評定者間の評定値の一致の程度に注目したところ、話すスキル・聞くスキル・協力スキル・調整スキルにおける評定者間の一致度が高いことが確認された。また、調整スキルは、Rubricの水準を改善することによって信頼性が高まるという結果が見られた。さらに、Rubricに基づく評定と6回の各活動の終了直後に実施したコミュニケーション行動評定との相関関係について分析したところ、Rubricによる評定を実施した回の両評定間の相関は、どのスキルにおいても高かった。これらのことからPAに関して、一定の信頼性や妥当性が確認されたと考えられる。しかしながら、PAを確立するためにはさらなるブラッシュアップが必要であることも指摘された。
- 三重大学教育学部の論文
- 2007-03-30
著者
関連論文
- 英語否定疑問文への回答における概念変化と動機づけの促進 : “暖かい概念変化”をもたらす教授方略
- 小学生のコミュニケーション能力に対する Performance Assessment. 3 : コミュニケーション能力育成活動を通した変化の検討
- 構成的グループ・エンカウンターの教育的効果についての研究
- PB2-32 集団問題解決活動における動機づけの変容(5) : 協力行動と他者志向動機・達成感との関連(教授・学習)
- CAMI(Control, Agency, and Means-Ends Interview)による期待信念と学習行動の関連 : 努力と方略の信念の弁別
- PG075 動機づけ変化を伴う概念変化の試み : 英語の否定疑問文を題材として
- PD069 大学生におけるCAMIを用いた期待信念の検討
- 中学校英語・数学における動機づけと学習方略の関連
- PD2-03 小学生のコミュニケーション力育成活動による社会的スキルの変化(社会)
- 小学生のコミュニケーション能力を高めるための実践活動が教育学部の学生にもたらす発達的変化 : わくわくコミュニケーションクラブの実践を通して
- 合宿型ロボット製作における中学生のコミュニケーション力の変容 : パフォーマンスアセスメントによる評価を用いて
- PE067 集団問題解決活動における動機づけの変容(4) : 参加者のフローと動機づけとの関連
- 小学生のコミュニケーション能力に対するPerformance Assessment（2） : 活動プログラム（Task）と評価基準（Rubric）の開発
- 小学生のコミュニケーション能力を高める教育実践（3） : 活動2年目の取り組み
- 大学生のクリティカルシンキング志向性と大学生活経験
- 小学生のコミュニケーション能力に対する Performance Assessment : 活動プログラム(Task)と評価基準(Rubric)作成の試み
- 動機づけと社会的クリティカルシンキングとの関連 : 大学生の「感じる力」と「考える力」
- 子どものコミュニケーション能力を育てる教育心理学実践--大学生ボランティアによる活動の検討
- 総合的動機づけ診断に関する探索的研究
- 小学生のコミュニケーション力を高める教育実践 : 教育学部・教育学研究科教育心理学学生によるボランタリーな取り組み
- インターネットTV会議システムを用いた双方向授業の評価
- 小学生のコミュニケーション力を高める教育実践(2) : 教育学部・教育学研究科教育心理学学生によるボランタリーな取り組み
- 大学における学校心理学・学校臨床心理学教育の在り方をめぐって(自主シンポジウムE4)
- 35 教員を支援する新しいシステムの構築 : 学校はリソースをいかに生かしていくか(自主シンポジウムG)
- K047 図の比較課題を通した分数の学習と動機づけ変化(口頭セッション8 算数1)
- K038 方略保有感の促進を目指した授業実践とその効果(口頭セッション7 授業学習過程1)
- 携帯電話を用いた心理学実験授業がもたらす効果--講義への参加感は学習への従事を増すか?
- PA061 当日ブリーフレポート方式による講義の効果(3) : 授業前の「覚醒状態」が授業成果の認知に及ぼす影響(ポスター発表A,研究発表)
- PA74 当日ブリーフレポート方式による講義の効果(2) : 受講生の興味度についての実験的検討(教授・学習,ポスター発表A)
- 当日ブリーフレポート(BRD)方式による講義の効果--興味度・理解度・集中度についての実験的検討
- 大学生のクリティカルシンキング志向性に関する縦断的検討(1)
- 図の比較課題を通した分数の学習と動機づけ変化--"暖かい概念変化"をもたらす教授方略
- 知的財産に対する中学生の意識実態についての分析
- 小学生のコミュニケーション力を高める実践的研究 : 対人葛藤場面におけるコミュニケーションスキルの獲得をめざした活動に着目して
- 中学生における方略保有感を促進する授業実践の効果 : 体制化方略の教授を通して
- 方略保有感、方略の認識と主観的ウェルビーイングの関連
- ロボット製作学習の学習プロセスを経験させる「合宿型事業モデル」の教育評価
- 技術科教育における知的財産学習のための意識尺度の構成
- PD082 総合的動機づけ診断に関する研究(2) : 尺度構成および方略との関係(ポスター発表D,研究発表)
- PG055 集団問題解決活動における動機づけの変容(2) : 国際Jrロボコンにおける参加者の動機づけ変化(ポスター発表G,研究発表)
- PA-091 協同学習場面における社会的動機づけに関する研究(1) : 尺度作成についての検討(教授・学習,ポスター発表)
- PG-077 大学生における学習への課題価値が学業的満足遅延と学習行動に及ぼす影響(教授・学習,ポスター発表)