＜原著＞聾唖学校における専門的教員の増加および口話法の導入と保護機能の分離　：　大正期から昭和戦前期の福岡盲唖学校を事例として

概要

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本研究は､慈善事業の枠組みの中で成立した聾唖学校が､大正期から昭和戦前期に教育の枠組みに定着していく過程を､福岡聾学校を事例として分析した｡その際､官立東京盲唖学校での教員養成と､文部省および日本聾口話普及会による現職教育の講習会の内容､並びに福岡聾学校の教員数と資格別教員構成の推移､教師教育を受けた教師が学校内で果たした役割に着目した｡盲学校及聾唖学校令制定前の福岡聾学校では､教師教育を受けた教師は少数であり､彼らは盲唖教育への社会的関心の喚起､学校財政の安定化､卒業生の保護を含む多領域に亘る役割を担った｡一方､同学校令制定後､教師教育を受けた専門的教員の割合が増加し､彼らが口話法による指導体制を支えるとともに､職業教育も拡充された｡この過程で､聾唖学校が担うべき役割の中から卒業生の保護が切り離され､聾唖学校の役割は､教育そのものへと中心化していった｡
筑波大学心身障害学系の論文