教員評価における目標管理のもつ ソーシャル・サポート機能に関する検討 : X県公立学校教員を対象とした質問紙調査より
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概要
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本稿の目的は,教員評価における目標管理のもつソーシャル・サポート機能について検討し,X県を事例として,目標管理のもつソーシャル・サポート機能の実態と影響要因を明らかにし,学校経営 上の示唆を提示することである.(1)先行研究を検討した結果,次の結論を得た.教員管理の強化や個業化を防ぎ,ソーシャル・サポート(協働化,コミュニケーションの活性化, 相互支援関係)の機能や効果を生み出す目標管理の運用方法について,成立要件や運用上の具体的工 夫について明らかにする研究の必要性がある.(2)データ分析の結果,次のことが明らかになった.1.目標管理は個人的問題と捉える傾向が強く,同僚との関わりの中で捉える傾向が弱い.2.目標シートの作成と共有・協働については,目標シートを作成する際に他者からアドバイスをも らうことを重要と捉える意識は高いが,実践度はやや低い.3.当初面談について,管理職とのコミュニケーションの場として位置付けようとする意識が高い.4.目標管理の効果認識に対して,「校長との肯定的関係」や「目標シート作成における管理職・同 僚からのアドバイス」が正の影響を及ぼしている.(3)分析結果から,目標管理の運用について次の提案を行った.1.当初面談において,管理職は,教員の思いを真摯に受け止め,教員に対する心理的・情報的サポー トを提供することが重要であること.2.管理職-教員間の日常的なコミュニケーションが重要であること.3.教員が目標管理を組織的・集団的なものと理解するために,管理職には,具体的な仕掛けや方法 を作り出すリーダーシップが求められること.
- 川崎医療福祉大学の論文
- 2013-00-00
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