710-6 ブレンド型授業の良さとeラーニングおよびグループワークの関係(教授・学習,口頭発表)

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概要

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• 日本教育心理学会の論文
• 2011-07-01

著者

• 向後 千春

  早稲田大学

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• ブレンド型大学授業における授業形態の好みと成績との関連
• eラーニング授業におけるレビューシートの利用が授業評価に及ぼす効果
• 日本のティーチング・アシスタントの意識と実態
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• 授業アンケートから「授業レビュー」の方法へ
• eラーニングにおける先延ばし傾向とドロップアウトの関係
• コーチング指導における有効な質問のパターン
• 大学eラーニング課程におけるスタディスキルコンテンツ
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• eラーニング主体の大学に入学する社会人の潜在的動機に関する分析 (地域連携と教育・学習環境/一般)
• タブレット端末における動画付き教材の提示方法が学習に及ぼす影響 (情報モラル教育の実践/一般)
• eラーニングで学ぶ社会人学生のスタディスキル科目受講前後における学生生活に対する自信の変化 (地域連携と教育・学習環境/一般)
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• 「学習行動経済学」に基づく研究フレームワークの提案と具体的な研究課題 (ICTを活用したFD/一般)
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• タブレット端末における動画付き教材の提示方法が学習に及ぼす影響
• eラーニング主体の大学に入学する社会人の潜在的動機に関する分析
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