非理系学生に保持されている科学概念に関する基礎研究 : 幼稚園教諭及び保育士を志す専門学校生を対象に
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概要
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日本の一般公衆の科学技術に関する関心度や認知度が他国と比較して低いと言われる。本研究では,教養としての理科という観点から,自然科学系分野を専門としない学生が保持する科学概念について調査し,学生の実態の把握とそこに見出される理科教育の課題を明確にすることを試みた。調査対象は,将来幼児期の教育や保育に携わることが予想される専門学校生である。調査は,中学校までの理科で扱う内容の理解と,科学に関する個人の認識の把握を目的として行った,,調査の結果,「電流が流れる向き」などについては,60%以上の回答者が正答を選択できていた。誤答傾向から,全反射や混合物といった理科用語の定義を,それらに含まれている語句について日常生活で使用する文脈から類推していることが示唆された、また,南半球での太陽の動きを考える力や,速度概念を基に算出する力,正しく対照実験を設定する基本的な条件設定の力が不足していることがわかった。科学に関する認識の調査では,現代の科学観が回答者に広く浸透しており,近年の教育の成果が見られた、一方で,科学と日常生活との関連を見出せない回答者が約30%存在することから,日常生活と科学との関連性を認識できるような機会の充実が望まれる。
- 2009-12-25
著者
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