<言語・教育>心理学の学習意義を学習者にどう実感させるか-一般意味論による心理学体制化の有効性の検討-
スポンサーリンク
概要
- 論文の詳細を見る
- 2012-03-18
著者
関連論文
- 形式の整備と内容の充実と
- PD061 学習の質的低下(中高生)の経年変化 : 学力低下論争後に学習の質的低下は回復したのか
- 学力と文化の継承(21世紀型学力の育成を目指して-学力低下論争を超えて-,V 日本教育心理学会公開シンポジウム)
- 授業を意味づける(自主シンポジウムG2)
- PC2-23 中学生高校生による社会科学習の質的低化 : 「ごまかし勉強」の傾向をさぐる(教授・学習)
- 教材研究の教育心理学 : その可能性と課題(自主シンポジウムC5)
- J026 認知カウンセリングから提案する新しい授業のあり方(II)(自主シンポジウム)
- 言語力育成と認知カウンセリング : 新教育課程のねらいと個別学習支援の役割(自主シンポジウムF5)
- 29 学校における談話行動の発達と支援 : 音声言語表現の指導をめぐって(自主シンポジウムF)
- 18 学校心理士として授業コンサルテーションをどう進めるか(自主シンポジウム)
- 25 自律的な家庭学習を支援する(自主シンポジウム)
- PD061 中学生高校生による理科学習の質的低化 : 「ごまかし勉強」の傾向をさぐる
- PA082 中学生高校生による英語の家庭学習について : 「ごまかし勉強」の視点から(ポスター発表A,研究発表)
- 37 学校心理学の実践における「言葉」の役割と課題(自主シンポジウムG)
- 14 認知カウンセリングからみた学習の診断と指導(自主シンポジウムD)
- クラスタ分析による教師の役割意識の変容モデル : なぜベテラン教師は教育メディアを使わないのか
- PA49 中学生高校生による学習方略の活用実態(教授・学習,ポスター発表A)
- 家庭学習の質的低下 : 「ごまかし勉強」の増加とその原因(第2部 学力と学習行動の実態)
- 「学力低下」問題への教育心理学の関わり : 「モード論」的視点から(展望)
- 「ごまかし勉強」 増加による学力低下
- 3 生徒の学習の質的変化とその影響(III 公開シンポジウム 学力論争のゆくえ)
- 心理学の学習意義を学習者にどう実感させるか-一般意味論による心理学体制化の有効性の検討-
- 26-J-16 認知カウンセリングからみた学習上の問題と基礎研究の展開(自主企画)
- 教育実践における教育心理学「理論」の役割を問う : 教職課程のあり方という視点から(自主シンポジウムF-5)
- 準備委員会企画シンポジウム "授業づくり"を支援する「教科の心理学」の新しいフレームワーク (日本教育心理学会第53回総会)
- "授業づくり"を支援する『教科の心理学』の新しいフレームワーク(準備委員会企画シンポジウム2)
- 認知カウンセリングらしい学習支援とは何か : 事例検討を通して(自主シンポジウム23)
- 認知カウンセリングから提案する新しい授業のあり方(自主シンポジウムG-1)
- JB05 「教訓帰納」を取り入れた学習場面の展開 : 認知カウンセリングからの広がり(自主企画シンポジウム)
- G5. 認知カウンセリングから見た大学の授業(1) : 知識の構造化・精緻化を促す教授と課題(自主企画シンポジウム)
- 形式の整備と内容の充実と
- C7. 「一般意味論」を再び評価する : 「生きる力」としての「言語力」を、心理学でどう位置づけるか(自主企画シンポジウム)