684 多義語と文脈語の呈示間隔が多義語の同文脈再認に及ぼす効果(文・物語の理解(II),教授・学習)

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概要

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• 日本教育心理学会の論文
• 1982-10-20

著者

• 仲 真紀子

  お茶の水女子大学

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