音楽授業のための教材解釈の方法に関する原理的考察 : S.K.ランガーのシンボルの哲学の論理に基づいて
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概要
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子どもたち一人ひとりの個性を生かす音楽授業を実現させていくためには,子どもたちと教材との関係を明らかにし,学習指導のあり方を具体的に構想していくことが課題となる。しかしながら,このような関係を吟味する教材解釈の作業では,子どもたちの学習状況や学習課題に関する教師の知見と,子どもたちの学習の成果に関する教師の期待,学習の対象として選択された教材となる楽曲の形式的特徴と内容的特性に関する教師の認識が相互に関係し,複雑な作業となっている。そこで,このような複雑な関係を明らかにしていく上で有益な示唆を投げかけているランガーのシンボルの哲学の論理を援用しながら,教材解釈の方法を検討した。その結果,一つの教材解釈の方法が明らかになり,学習指導計画や学習指導過程の立案の方法を明らかにすることも可能になった。
- 2003-12-30
著者
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