知離れ,学習嫌いを,教科の教育はどう克服できるか : 私の提案
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概要
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理科や数学の国際的な学力比較によれば,日本は必ずしも成績が低いわけではないが,それらを勉強する意欲は非常に低いことが判明している。他方,授業クラスの中に,進んで学習する層とそうでない層の二極分化が起こっている。こうした日本の学校教育が抱える問題に,教科教育はいかに応えられるのか,その具体的な克服策を4名に提言していただき,教科教育の在り方についての批判と再建の可能性について討論した。提言では,子どもの基礎学力の低下には顕著な変化はないとしつつも,学びへ関心や学び活動からの逃避の実態を認め,その問題解決に向けての教科としての対策に焦点を絞って討議した。そこでは,教科の独自性と総合的学習の関わりや,高度な科学技術社会の課題に対する意志決定を図る理科教育への転換,学校を中心とした地域連合型スポーツ活動の教育などの提言がなされた。
- 日本教科教育学会の論文
- 2001-12-30
著者
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