小学校家庭科被覆領域「小物作り」の教材構造とLOGOによるCAI教材化の試み
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概要
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コンピュータ言語LOGOにより,家庭科のCAI教材化を試みた。小学校家庭科の教科書に記述されている題材「小物作り」から,学習要素を抽出した。要素間の関連をISM教材構造化法によって検討した。要素は学習階層をなしており,認知,技能,情意領域からなる。CAI教材は,家庭科の重点学習目標である実践的能力・態度の育成の実現をはかることをめざして作成された。コンピュータ言語LOGOは構造的アルゴリズムをもっており,ISM法の援用により,家庭科のCAI教材化を容易にした。児童は作成したCAI教材に興味を示し,CAI学習を行った児童は行わない児童に比べて概略認知的,情意的に優れ,技能習得の先行学習としても有効であると考えられた。
- 日本教科教育学会の論文
- 1994-08-31
著者
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