教師のPAC分析による新任期の振り返りの研究

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概要

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本研究は,5名の教師の対象者に対して,新任期を想起してもらい,｢新任時の学級づくりや生徒との人間関係に関する重要な特徴やイメージ｣を刺激語として,PAC分析で個別事例的に調査したものである｡また,個別事例的に調査した連想項目やクラスターの命名,内省報告をもとに,KJ法で5名の新任期の学級づくりの共通部分について検討した｡その結果,新任教師に関する研究が乏しい中で,新任教師の学級づくりや学校文化への適応過程における苦戦内容について,明らかにすることができた｡共通部分として,①観念的子ども観と現実とのギャップ,②精神的ゆとりのなさ,③自己開示困難,④同僚へのサポート希求という四つの因子が見出された｡それらの結果は,新任教師を受け入れる体制づくりやサポート体制のあり方などの観点から,また,その背景に存在する教師間システムや教師特有のビリーフシステムの観点から考察された｡Keyword:新任教師, PAC分析, 教師間システム, 教師ビリーフシステム
2009-03-24

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