機械工学科1年生を対象とした週間学習記録に関する実践報告(<特集>高専の低学年教育の現状-教科から見た学生の現状-)
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関連論文
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2-215 卒業研究におけるものづくりの取り組み : バドミントン練習機の開発(口頭発表論文,(11)ものつくり教育-IV)
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分担方式によるものづくり教育の試み
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9-333 DCモータを用いたものつくり教育 : 創造設計製作におけるものつくり教育の取り組み(口頭発表論文,(8)ものつくり教育-XIV)
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9-107 バドミントン練習機の開発((11)ものつくり教育-II,口頭発表論文)
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9-101 分担方式ものづくりの教育効果((11)ものつくり教育-I,口頭発表論文)
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3-108 分担方式ものづくりにおけるコミュニケーションに関する調査((11)ものつくり教育-II,口頭発表論文)
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11-214 異専攻学生によるエンジニアリングデザインの試み(オーガナイズドセッション:エンジニアリング・デザイン-I,口頭発表論文)
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ものづくり教育における一貫方式と分担方式の組み合わせ
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6-330 異専攻学生によるエンジニアリングデザイン2011(OS エンジニアリング・デザイン教育の展開-I,口頭発表)
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3-102 卒業研究における競技用ロボットの開発((09)ものつくり教育-I,口頭発表)
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分担方式ものづくり教育における学生の意欲
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4-216 卒業研究における競技用ロボットの開発2012((09)ものつくり教育-III)
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201 異専攻学生によるものづくり実践(FM-1 経済,産業と技術のかかわり(1))
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2-104 神戸高専機械工学科におけるリメディアル教育((08)リメディアル教育(補習教育)・導入教育-I)
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7-216 赤外線センサによる競技用ロボットの誘導(オーガナイズドセッション:学生の学習活動事例-IV)
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202 ものづくり教育におけるコミュニケーションに関する調査(FM-1 基調講演)
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