難聴児における算数文章題の個別指導の効果と言語力の変化
スポンサーリンク
概要
- 論文の詳細を見る
本研究では、子どもが算数文章題を解決していく過程のうち、文章(文脈)レベルでの問題の類型化を用いて、指導教材を作成した。そして、5名の難聴児(小学校2,3年生)を対象に個別指導を行い、教材と類型化の有効性について縦断的に検討を行った。また、指導と並行して言語力の評価も実施し、文章題の指導と言語力の変化についても検討を行った。指導を実施した「量」と「順序」の文章題について、各対象児において高い指導の効果が得られた。このことから、今回作成した教材は文章題の個別指導を考えるうえで有効であり、文章(文脈)レベルでの類型化が実際の指導においても有効であることが示唆された。言語力の変化に関しては、文の理解力については1名に伸びが認められたのに対して、節の理解力では4名に伸びが認められた。このことから、文章題の指導と文の理解力の伸びとの関係は薄く、文章題の指導と文章理解力の伸びとの関係が高いことが示唆された。
- 日本特殊教育学会の論文
- 1995-09-30
著者
関連論文
- 学業不振児(053〜058)(特定テーマ)
- 633 指導観察法による授業分析(18)(授業分析,教授・学習)
- 632 指導観察法による授業分析(17)(授業分析,教授・学習)
- 631 指導観察法による授業分析(16)(授業分析,教授・学習)
- 630 指導観察法による授業分析(15)(授業分析,教授・学習)
- 644 指導観察法による授業分析(14)(教授・学習6,教授・学習)
- 643 指導観察法による授業分析(13)(教授・学習6,教授・学習)
- 642 指導観察法による授業分析(12)(教授・学習6,教授・学習)
- 604 指導観療法による授業分析(11)(教授・学習1,教授・学習)
- 603 指導観宗法による授業分析(10)(教授・学習1,教授・学習)
- 602 指導観察法による授業分析(9)(教授・学習1,教授・学習)
- 音声を主成分とするノイズ下での語音了解検査 : ノイズの周波数帯域と単語了解性との関係について
- 難聴児における算数文章題の個別指導の効果と言語力の変化
- 障害9035 騒音下における言語理解に関する研究 (1)
- PF324 ささやき声による難聴児選別検査の効果 (3)
- 1053 ささやき声による難聴児選別検査の効果(2)(障害(10),口頭発表)
- 障害 1109 ささやき声による難聴児選別検査の効果
- 747 難聴児のための文章題指導教材作成の試み(算数・数学教育,教授過程5,教授過程)
- 328 文字指導のための音節読み能力調査(II)(発達14,発達)
- 文字・音節の使用頻度による平仮名の文字習得要因に関する研究
- 691 文字指導のための音節読み能力調査(言語教育,教授・学習)
- 638 使用頻度による文字習得要因の研究(教授・学習5,教授・学習)