女子大学生における性役割の認知
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概要
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前々回の報告で,筆者は性役割を表現していると思われる56の特性(男性役割特性28,女性役割特性28)を取り上げ,各特性が「おとなの男の人」,および「おとなの女の人」にとってどの程度望ましいかに関して,小学生(4年生の男女と6年生の男女)と女子大学生(1年生と4年生)に5段階の評定を行わせ,各特性が性役割として認知されているか否かについて検討した(南,1986 a)。次いで,前回の報告では,前々回報告の調査対象者のうち小学校の6年生の資料だけを用いて,どのような特性が男性役割,あるいは女性役割として高く評定されているかについて調べた(南,1986 b)。今回の報告では,前々回報告の調査対象者のうち,女子大学の1年生の資料を分析することによって,女子大学生において,どのような特性が男性役割,あるいは女性役割として高く評定されているのかについて明らかにし,前回報告の小学生の結果と比較検討する。
- 神戸親和女子大学の論文
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