小学生における性役割の認知(II)(開学20周年記念号)
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概要
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前回の報告で,筆者は性役割を表現していると思われる特性を56(男性役割特性28,女性役割特性28)取り上げ,各特性が「おとなの男の人」,および「おとなの女の人」にとってどの程度望ましいかに関して,小学校の4年生と6年生に5段階評定を行なわせた(南,1986)。その結果,各特性とも,どちらか一方の性に望ましいものとして認知されているか,あるいは,その方向で認知されつつあること,また,4年生よりも6年生において性役割の認知がより分化していることなどが明らかになった。本報告では,前報告の調査対象児童のうち,性役割の認知がより分化していた6年生の資料だけを用いて,各特性に対する子どもの評定値の平均を求め,そこから,どのような特性が男性役割,あるいは女性役割として高く評定されているかについて検討する。
- 神戸親和女子大学の論文
著者
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