試験出題部分の講義資料内での予告が看護学生の学習意欲に与える影響

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概要

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【背景・目的】看護学生は,短期間で幅広い専門的知識を習得しなければならず,高い学習意欲が要求されている.我々は実習に先立つ講義において,試験出題部分をあらかじめ講義資料の中で明示することが,看護学生の学習意欲に及ぼす影響を検討した.【対象と方法】2004年度入学の看護学科一年次の学生(男性12名,女性72名).試験に出題する部分を講義資料のなかで明示し,学習意欲について,Visual analogue scaleで定量化した.【結果】試験出題部分を予告した今回の講義の方が,予告をしない他の講義よりVisual Analogue Scaleを用いて定量した学習意欲が有意に高かった.自由筆記の分析からは,「実習で学習内容を実践するのが楽しみになった」など,学習意欲に関する項目が抽出された.【結論】試験出題部分の講義資料内での予告は,看護学生の学習意欲を向上させる一手段として有用であると考えられた.
北関東医学会の論文
2006-11-01

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