総-3 本質的考えにたちもどって学習を進める指導 : 小・中学校における数学的構造を生かした指導法の研究

スポンサーリンク

概要

• 論文の詳細を見る
• 社団法人日本数学教育学会の論文
• 1978-08-01

著者

• 金松 剛

  神奈川県川崎市御幸小

関連論文

• 6-2. 図形概念の創造的形成 : 子どもの見方・考え方,問題場面,操作,定義・性質,指導系統をふまえて
• 総-3 本質的考えにたちもどって学習を進める指導 : 小・中学校における数学的構造を生かした指導法の研究
• 9.移動を重視した図形指導(その3) : 立体図形について(6年) (小学校第8分科会 図形(その1))
• 5. 比例関係をどうとらえさせるか : 二つの集合(変量)間の対応を見ようとする意識・態度の強調 (第7分科会 関数(その2))
• 1. 基調発表「割合に関する課題」 (小学校第5分科会 割合(その2))
• 割合指導の問題点
• 3. 3年生の関数的なみ方・考え方の指導 : ことばの式を中心にして (小学校第9分科会 指導方法(その2))
• 「割合」の問題点
• 3. 逆算で□やXを求める指導〔四項の式〕 (小学校第7分科会 式と公式(その2))
• 小学校第4分科会 式と公式 : I. 小学校部会

スポンサーリンク