算数科への「総合的な学習」からの視点 (総合的な学習)

スポンサーリンク

概要

• 論文の詳細を見る
• 1999-08-01

著者

• 金本 良通

  埼玉大学

• 金本 良通

  埼玉大学教育学部

関連論文

• 授業を見る、語る、研究する : 小学校算数「台形の面積」の授業を例にして(準備委員会企画シンポジウム3)
• 中央教育審議会初等中等教育分科会教育課程部会「審議経過報告」を読む
• 指定討論2(授業を見る,語る,研究する-小学校算数「台形の面積」の授業を例にして-,準備委員会企画シンポジウム,I 日本教育心理学会第50回総会概要)
• 新教育課程における算数・数学の授業改善(第5回算数・数学教育を考える会(新潟大会)シンポジウム)
• 1-7 数学的コミュニケーション能力の育成 : その意義・内容および指導への視点
• E215 数学的コミュニケーション能力の育成
• 1-1 数学的コミュニケーション能力の育成(VI)
• 新たなる観点別学習状況の評価について
• 算数科における表現力の位置付けに関して
• 新教育課程における算数・数学の授業改善(第5回算数・数学教育を考える会(新潟大会)シンポジウム)
• 算数科における子どもたちの「発展的な考え方」を育てる指導に関する一考察--第5学年での「つまようじの問題」を用いた実践授業を通して
• 数学的コミュニケーション能力の育成(IV) : 算数科授業での発話におけるコンテクストの設定
• 数学的コミュニケーション能力の育成(III) : 多様な表現の関連づけと思考過程の表現の指導を通して
• 数学的コミュニケーション能力の育成(II) : 「」話し合いへの適切な態度形成」のための子供の意識調査の検討
• G4 命数問題の解決時に見られる比喩的表現の活用 : 数学的コミュニケーション能力の育成に向けて(G.カリキュラム分科会)
• 数学的コミュニケーション能力の育成(I) : 考えの交流のよさと交流を促す方法の指導を通して
• G2 算数科の話し合い場面における典型児の様相と態度の特徴 : 数学的コミュニケーション能力の育成をめざして(G.カリキュラム分科会)
• フィンランドにおける学力保障方策と算数・数学教育
• 算数科で互いの知的なコミュニケーションを図るには : 言語活動の充実で授業を変える(講義内容要旨,I.講習会,第92回全国算数・数学教育研究(新潟)大会報告)
• 「第6回算数・数学教育を考える会(埼玉)」を終えて
• 新たなる観点別学習状況の評価について
• 数学的な表現力・コミュニケーション能力の育成
• 数学的コミュニケーション能力に関する基礎的考察 : 算数・数学の多様な表現とコミュニケーションの数学性
• 領域を横断することの重視そして方法領域の設定(新教育課程に向けて)
• 授業でのコミュニケーションを捉えるモデルについて : 推論モデルの拡張とその活用について
• 算数の学習活動に対する子供たちの意識 : ある小学校での調査を基に
• 昨年度の成果と課題(WG6【言語とコミュニケーション】,「課題別分科会」発表集録 今後の我が国の数学教育研究)
• 我が国における言語とコミュニケーション研究の全体的枠組みへの試み(WG6【言語とコミュニケーション】,今後の我が国の数学教育研究,「課題別分科会」発表集録)
• ある算数科の授業における意味とシンボルとコミュニティとの相互的構成
• 「第6回算数・数学教育を考える会(埼玉)」を終えて
• D3 授業において相互構成的であるもの(D コミュニケーション・言語と数学教育,論文発表の部)
• 数学科での協同学習の意義とあり方に関する一考察 : 選択教科としての数学における探究的活動への取り組みを通して
• 数学的な関連を生かした授業への試み
• 「第6回算数・数学教育を考える会(埼玉)」を終えて
• 学級における学習の様相と他者との相互作用((8)コミュニケーション、相互作用、学級文化,(7)学習の様相,2.教授と学習,最近10年間(1991-2000)の研究のまとめと課題,「課題別研究部会」発表集録)
• D3 授業において相互構成的であるもの (第33回数学教育論文発表会発表論文要約)
• D4 算数科の授業におけるコミュニケーションの様相 : 5年「四角形と三角形の面積」の指導を通して(D コミュニケーション・言語と数学教育,論文発表+ポスター発表の部)
• 算数科への「総合的な学習」からの視点 (総合的な学習)
• 1-3 数学的コミュニケーション能力の育成 : 第7次報告 まとめと展望
• 算数授業を形成するコミュニケーションの様相(6.コミュニケーション・言語,口頭発表の部)
• 29-2G3 算数科の教育課程の改訂に関する教師の意識
• 数学的な表現力をカリキュラム化するにあたっての項目の設定について()
• Establishing a context to explain a mathematical solution
• 授業における相互作用の実証的検討 : 数学的コミュニケーションの分析を通して(I 発表,相互作用・解釈学的研究部会,「テーマ別研究部会」発表集録)
• 7A-6 数学的な関連を生かした授業への試み(II)
• 1996年度数学教育学会冬季研究会報告
• 算数科授業での発話におけるコンテクストの設定
• 算数科授業での発話におけるコンテクストの設定
• 数学学習におけるコンテクストの役割と生成 : 数学的な関連を生かした授業への基礎的研究(13.社会的相互作用・言語,論文発表の部)
• 数学の協同学習における社会的技能 : 「チームワークプロジェクト」の過程分析
• 潜在的な数学的能力の測定用具の開発的研究(1) : 測定用具の開発とその検討
• 数学的コミュニケーションを展開する授業構成原理の研究(第II編 学位論文紹介)
• 数学的コミュニケーションのカリキュラム上への位置付け(II),および,序として(数学的コミュニケーション分科会,第43回数学教育論文発表会「課題別分科会」)
• 数学的コミュニケーションのカリキュラム上への位置付け(数学的コミュニケーション分科会,第42回数学教育論文発表会「課題別分科会」)
• 活用力を高める算数・数学の授業づくり(第8回算数・数学教育を考える会(福島)シンポジウム)
• 統計教育の展望と課題 : 「資料の活用」検討WGの提言に関わって
• 新教育課程編成に向けた系統的な統計指導の提言 : 義務教育段階から高等学校第1学年までを対象として
• 新教育課程編成に向けた系統的な統計指導の提言 : 義務教育段階から高等学校第1学年までを対象として
• 統計教育の展望と課題 : 「資料の活用」検討WGの提言に関わって
• 算数科の授業における多層的なコンテクストとコミュニケーションの機能
• 提案授業及び授業研究会
• 活用力を高める算数・数学の授業づくり
• 活用力を高める算数・数学の授業づくり

もっと見る 閉じる

スポンサーリンク