Hypertext学習の理解度推定に向けた教材作成法とファジイ推論
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概要
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Hypertext学習環境を構築する上で,教材作成者の意図を正確に伝達し,学習者の理解度を高めることができるかは重要な課題の1つである.Hypertext上における自由な学習環境において,個々の学習特性は学習プロセスに大きく影響を及ぼす.この学習プロセス上に学習者の伝達知識に対する理解状態が反映できれば,システム側は学習者に介入することなしに理解度が把握可能となる.同時に,誤りを発生させる学習プロセスを踏襲した学習者に対して警告を発することが可能となる.本研究は理解度をうまく反映させる教材作成法を明確化する.そのため,学習者の学習過程を追跡し,学習者の理解がどの程度であるかを考察する.同時に,ファジイ推論により理解度を把握する手法を確立するため,作成した教材の評価を行ない,有用な方法を考察する.
- 社団法人電子情報通信学会の論文
- 1995-04-22
著者
-
渡辺 成良
電気通信大学情報通信工学科
-
渡辺 成良
電気通信大学電気通信学部部
-
田中 重夫
電気通信大学電子情報学科
-
中平 伸一
電気通信大学大学院 情報システム学研究科
-
渡辺 成良
電気通信大学情報通信工学専攻
-
中平 伸一
電気通信大学電子情報学科
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