発達

スポンサーリンク

概要

• 論文の詳細を見る
• 日本教育心理学会の論文
• 1977-03-30

著者

• 飯島 婦佐子

  明星大学

• 野村 庄吾

  京都教育大学

• 飯島 婦佐子

  東横学園女子短期大学

• 野村 庄吾

  京都教育大学教育学部附属養護学校

関連論文

• 大学新入生の適応に関する追跡的研究
• ジャワの子らの子守り(Momong) : 日本・インドネシアの文化比較による発達心理的研究
• 図形模写にあらわれた認知発達 : 日本とインドネシアの幼児における比較研究(予備調査報告)
• 学習過程(501〜508)(部門別研究発表題目・討論の概要)
• 知識の獲得と体制化に関する発達的研究VIII, IX, X
• 知識の獲得と体制化に関する発達的研究(II) : 「産業革命」を通してみた社会科的概念形成の検討
• 知識の獲得と体制化に関する発達的研究(I) : 思考の基本的構造について
• 原理・方法(101〜110)(部門別研究発表題目・質疑応答・討論の概要)
• 200 認知と学習(231〜7)(日本教育心理学会第12回総会部門別研究発表題目・討論の概要)
• 発達21(352〜358)(部門別研究発表題目・質疑応答・討論の概要)
• 発達2108 大学新入生のパーソナル・プロジェクトと時間的展望(1) : 対人関係からの分析
• 4 学習(2)(日本教育心理学会第11回総会部門別研究発表題目・討論の概要)
• 発達(256〜261)(部門別研究発表題目・討論の概要)
• 学習過程(517〜525)(部門別研究発表題目・討論の概要)
• 発達14(300〜308)(部門別研究発表題目・質疑応答・討論の概要)
• 発達6
• 一歳六か月健診における精神発達上の諸問題 : 関係系列と機能・操作系列を中心に
• 乳幼児母子管理事業における精神発達上の諸問題に関するスクリーニングと要精検児の短期予後について : 三歳児健康診査を中心として
• 発達 20 (362〜370) (部門別研究発表題目・討論経過とそのまとめ)
• 発達
• 研究志向型の因子分析的研究
• 眼球運動過程の発達心理学的検討 : 幼児の図形再認課題をとおして
• 258 インドネシアのおける高校生の学習観と教師観
• 眼球運動をとおして見た認知の発達とその障害(III) : 発達遅滞児についての諸考察
• 測定・評価
• 眼球運動をとおして見た認知の発達とその障害(II) : Z字追視運動と発達遅滞児における問題点
• 概念の発達に関する縦断的研究 : 知識の獲得と体制化に関する発達的研究(VI)
• 知識の獲得と体制化に関する発達的研究(III) : 「所有」を通してみた社会科的概念の形成について
• 障害児の小さな学校--スコットランドで日本を考える(講義要旨) (精神薄弱者の教育) -- (第22回御殿場コロニ-・セミナ-報告)
• 養護学校児童・生徒における「棒の系列化」とその訓練効果
• 眼球運動をとおして見た認知の発達とその障害(I) : 一点凝視と無点凝視について
• 発達6(239〜247)(部門別研究発表題目・質疑応答・討論の概要)
• 9 知識の獲得と体制化に関する発達的研究VII : 幼児の「所有」概念について(5.思考)
• 8 知識の獲得と体制化に関する発達的研究VI : 思考構造テストの因子分析的検討(5.思考)
• 7 知識の獲得と体制化に関する発達的研究V : 思考構造テストの再検査による発達的変化について(5.思考)
• 5 思考(2)(日本教育心理学会第11回総会部門別研究発表題目・討論の概要)
• 315-318 知識の獲得と体制化に関する発達的研究(3.思考)
• 311 大学新入生の適応に関する縦断的研究(3)(発達C(2),口頭発表)
• 310 大学新入生の適応に関する縦断的研究(2)(発達C(2),口頭発表)
• 309 大学新入生の適応に関する縦断的研究(1)(発達C(2),口頭発表)
• 237 幼児における視覚的探索活動と眼球運動I(発達)
• 統合保育の課題(自主シンポジウム 8)
• 発達8(252〜260)(部門別研究発表題目・質疑応答・討論の概念)
• 第34回公開シンポジウム 乳幼児の世界に対する心理学的アプローチ
• 3. 乳児研究を問う(自主シンポジウム)
• 思考の発達に関する研究 : 1964〜1965
• 幼児の数概念に関する実験的研究 : 5才児について
• 発達 7 (251〜254) (部門別研究発表題目・討論経過とそのまとめ)
• 251 幼児の探索活動の分析 : 「太郎花子テスト」,「知能テスト」との関係(発達7,口頭発表)
• 240 選択行動における新奇情報と親近情報の効果(発達)
• 231 新奇性の異なる課題における選択行動(発達2-4,200 発達)
• 518 加減操作の記号化の学習と数集合の変化の論理的推理(500 学習過程)
• 510 選択法による、運動の心像、長さの知覚と保存(500 学習過程)
• 400 学習(430〜436) (日本教育心理学会第13回総会部門別研究発表題目・討論の概要)
• 432 図形認知と言語、操作の関係(学習)
• 235 加法、乗法操作と言語化による事物の分析的把握能力(200 認知と学習)
• 15 類の包摂関係の学習における教授者,学習者のフィードバック(4.学習)
• 551 童話作品に対するイメージの分析(5.人格)
• D23 青年期の環境移行に関する縦断的研究
• PC106 成人前期の対人関係 : 2 対象別分析
• PC105 成人前期の対人関係 : 1 幅と深さの分析
• 291 小学校5年生におけるクラス替えによるストレス、ソーシャル・サポート、及び適応(発達B(8),口頭発表)
• 12. 保育と発達 : 子どもの個性を伸ばす教育(小講演)
• 発達 272 縦断法による幼児の社会性の分析
• 223 三歳児の対人行動の縦断的研究(乳幼児の社会性,発達4,口頭発表)
• 370 幼児期の教育プログラムと青年期の自我同一性(青年期・自我同一性,発達18,発達)
• 日本の乳幼児研究の流れ(発達(乳幼児))
• 発達15
• 720 眼球運動をとおしてみた認知の発達と障害 その3 : 知的障害児における問題点(700 測定・評価)
• 719 眼球運動を通してみた認知の発達と障害 その2 : Z字追視運動の基礎的研究(700 測定・評価)
• 718 眼球運動をとおしてみた認知の発達とその障害その1 : 研究方法と一点凝視と無点凝視について(700 測定・評価)
• 504 長さの比較 : 眼球運動と認知の発達I(500 学習過程)
• 1146 PAC発達教育チャートの検討(その1) : 重症・重度障害児の場合(精神遅滞児・者,障害5,口頭発表)
• 319 新生児における視覚-運動系 : 生後一週間以内・1ヶ月・3ヶ月児における接近対象への反応(乳幼児の行動発達,発達13,口頭発表)
• 244 新生児の行動の発生的機序(2) : 生後72時間内の慣化現象および共鳴動作について(発達6,研究発表)
• 243 新生児の行動の発生的機序(1) : 生後72時間内の慣化現象および共鳴動作について(発達6,研究発表)
• 242 インドネシアの子どもの認知発達4 : その基本調査 : ジャワの子らの子守り行動(MOMONG)(発達6,研究発表)
• 240 インドネシアの子どもの認知発達(II) : 図形再認と図形の類同判断(発達6,研究発表)
• 239 インドネシアの子どもの認知発達I : 図形模写について(発達6,研究発表)
• 370 図形模写にあらわれた認知発達 : 日本とインドネシアの比較研究(予備調査報告)(発達20,口頭発表)
• 503 表象機能の発達と眼球運動の関係(500 学習過程)
• 446 知識の獲得と体制化に関する発達的研究XII : 生徒の地域調査計画を通してみた方略(学習)
• 105 内発的動機づけを重んじた保育 : 倉橋理論再考(原理・方法,原理・方法)
• Preschool education and the development of independence in children:The Kurahashi program vs. structured-activity programs

もっと見る 閉じる

スポンサーリンク