Preschool education and the development of independence in children:The Kurahashi program vs. structured-activity programs
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概要
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There is considerable controversy in Japan over the relative merits of preschool classes based on free-activities and those centered on structured-activities. This study attempts to analyze the efficacy of such programs in terms of developing independence in children. Questionnaires were distributed to the 200 mothers of kindergarten and 449 grade school subjects. The questionnaire included 40 items selected from the Diagnostic Test for Independence with a five-point scale for responses. As a result of factor analysis, four factors-lack of spontaneity, self-control, autonomy and self-assertion-were observed. Analysis of variance was applied to examine the differences among educational program, sex and grade. This study suggests that structured-activity programs do not fully foster "spontaneity" or boy's "self-control" Girls outpace boys in "lack of spontaneity, " "self-control, " and " autonomy." "Self-control" develops as the child becomes older. The results on "autonomy" varied according to grades, and unequivocal results were not observed.
- 公益社団法人 日本心理学会の論文
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