体験型学習の充実をはかるための一手法
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概要
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自動車に関する技術教育の最終段階において, 「故障探究」という課題解決型の体験的学習に,プレゼンテーション過程を盛り込んだ.その結果「場の提供」と「その実践トレーニング」は,発表者及び聴講者のいずれの立場においても,探究に対する理解度が向上する要素となり, しいては「能動型学習」へのさらなる充実がはかれることが明らかとなった.また,構想力・表現力等の育成により, 「説得力ある議論」への展開能力を向上させることができた.
- 日本教育情報学会の論文
- 1998-08-03
著者
-
中島 守
愛知工科大学自動車短期大学
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中島 守
愛知技術短期大学
-
山路 康貴
愛知技術短期大学
-
井藤 良温
愛知工科大学
-
山路 康貴
愛知工科大学
-
玉越 庸弘
愛知技術短期大学
-
暮石 昌弘
愛知工科大学
-
伊藤 良温
愛知技術短期大学
-
暮石 昌弘
愛知技術短期大学
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