普通教科「情報」における評価支援モデル
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概要
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初等中等教育において情報教育がその浸透の度合いを深める中で,新しい「高等学校学習指導要領」では,教科「情報」の指導過程においては「実習を評価するときには,実習の成果だけでな<実習の過程における生徒の努力も評価することが大切である.」と指摘している.コンピュータ操作をはじめ,調査,討議,発表といった実習を伴う教科「情報」おいては,教師の評価以外に生徒の自己評価,生徒同士の相互評価などを含めた評価のあり方が必要とされている.各評価者の被評価者に対する評価をファジィ推論機構に入力し,最終的な統合的評価値を求め,得られた統合的評価値を評価者にフィードバックする評価モデルについて小論では考察する.このモデルによって,評価者による評価結果に対する合意を得るまで反復的なファジィ推論機構のチューニングを行うことで,学習評価を合理的に支援することが可能であることを指摘する.
- 日本教育情報学会の論文
- 2004-03-31
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