高等学校男女必修家庭科における学習内容の評価 : 履修後の生徒による評価に基づいて
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概要
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高等学校における男女必修家庭科の実施後1年を経て，生徒たちが家庭科の履修内容をいかに受け止めたかを明らかにし，今後の指導上の手掛かりを得るべく，履修10項目の内容への興味の有無による5段階評価に基づく分析を試みた。分析の結果，①男女の比較では全般的に女子の評価が高いものの，履修項目の志向性に関しては男女差は認められないこと，②評価傾向を形成する2つの軸として学習形態の因子と学習領域の因子が捉えられたこと，③評価傾向の志向性は5つにグルーピングされ，中でも講義形式志向群の存在に注目できること，④家庭科の成績評価の高い群は高齢者問題への高い興味を示し，体験的学習を志向する傾向が強いことなどが明らかとなり，進学校としての調査対象校における生徒の家庭科の学習内容に関する志向性の特徴が捉えられた。
- 岩手大学の論文
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